（甲）桃花源记（节选）
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。
（乙）大道之行也
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
【小题1】解释下面句子中加点词语的含义①阡陌交通 ②故人不独亲其亲
【小题2】把下列句子翻译成现代汉语。
①复前行，欲穷其林。
②选贤与能，讲信修睦。
【小题3】（乙）文中与孟子的“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”有异曲同工之妙的句子是_________________________________
【小题4】（甲）文所描写的世外桃源和（乙）文所反映的社会风貌有相似之处，请结合文章内容加以分析。
（甲）大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
（选自《大道之行也》）
（乙）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
（节选自陶渊明《桃花源记》）
【小题1】解释下列加点的字词。（1）讲信修睦（
（2）故外户而不闭（
（3）盗窃乱贼而不作（
（4）阡陌交通（
【小题2】用现代汉语翻译下列句子。
（1）货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
（2）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
【小题3】甲文中的“大道”是什么意思？请谈谈你的理解。
【小题4】甲文中间述的“大同”社会和乙文中描绘的理想境界有什么相似的地方？
（一）林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田、美池、桑竹之 属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
（节选自陶渊明《桃花源记》）
（二）郑燮，号板桥，清乾隆元年进士，以画竹，兰为长。曾任范县令，爱民如子。室无贿赂，案无留牍
。公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。迁潍
，值
岁荒，人相食，燮开仓赈济。或阻之，燮曰: "此何时，若辗转申报，民岂得活乎? 上有谴
，我任之。" 即发谷与民，活万余人。
节选自《郑板桥开仓济民》
①留牍：公文。②潍县: 地名,今山东潍坊市。 ③ 值:遇，遇到。④谴:谴责、责备。【小题1】下面各组句子中加点词语意思相同的一项是（ ）
| A．异 渔人甚异之 属引凄异（《三峡》） |
| B．舍 便舍船 屋舍俨然 |
| C．去 停数日，辞去 乃记之而去（《小石潭记》） |
| D．道 不足为外人道也 伐竹取道（《小石潭记》） |
率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
【小题3】第一段描写桃花林景色有什么作用？
【小题4】根据语段（一）、（二）的内容，总结概括百姓得以安居乐业的必要条件？（用自己的话回答）
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
【小题1】辛弃疾说写这首词是“赋壮词”，请简要分析“壮”表现在哪些方面？【小题2】请你说说词的最后一句“可怜白发生”有怎样的表达作用？
（甲）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉.故余虽愚，卒获有所闻。
（选自宋濂《送东阳马生序》）
（乙）杨时字中立，南剑将乐人。幼颖异，能属文，稍长，潜心经史。熙宁九年，中进士第①。时河南程颢与弟颐讲孔、孟绝学于熙、丰之际，河、洛之士翕然②师之。时调官不赴，以师礼见颢于颍昌，相得甚欢。其归也，颢目送之曰：“吾道南③矣。”四年而颢死，时闻之，设位哭寝门，而以书赴告同学者。至是，又见程颐于洛，时盖年四十矣。一日见颐，颐偶暝坐④，时与游酢侍立不去，颐既觉，则门外雪一尺矣。德望日重，四方之士不远千里从之游，号曰龟山先生。
（选自《宋史·杨时传》）
（注释）①进士第：考取进士，又叫进士及第。②翕然：形容一致，翕，也可以讲聚集。③南：意思是向南。④瞑坐：闭着眼睛坐着。【小题1】请用“/”为下面句子的朗读停顿。（只标一处）
四 方 之 士 不 远 千 里 从 之 游
【小题2】解释文中加点词语。
①益慕圣贤之道______ ②俟其欣悦______
③能属文______ ④而以书赴告同学者______
【小题3】把下列句子翻译成现代汉语。
①故余虽愚，卒获有所闻。
②河洛之士翕然师之。
【小题4】请结合（乙）选段内容说说杨时“德望日重”的原因有哪些？
【小题5】（甲）（乙）选段都写到天气寒冷（画线句），在写作方法与写作目的上有什么不同？
那时天色尚早，并无童生交卷，周学道将范进卷子用心用意看了一遍。心里不喜道：“这样的文字，都说的是些甚么话！怪不得不进学。”丢过一边不看了。
又坐了一会，还不见一个人来交卷，心里想道：“何不把范进的卷子再看一遍？倘有一线之明，也可怜他苦志。”从头至尾，又看了一遍，觉得有些意思。又取过范进卷子来看，看罢，不觉叹息道：“这样文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文，真乃一字一珠！可见世上糊涂试官，不知屈煞了多少英才！”忙取笔细细圈点，卷面上加了三圈，即填了第一名。
（节选自《儒林外史》第三回）
内中一个少年幕客蘧景玉说道：“老先生这件事倒合了一件故事。数年前有一位老先生点了四川学差，在何景明先生寓处吃酒，景明先生醉后大声道：‘四川如苏轼的文章，是该考六等的了。’这位老先生记在心里，到后典了三年学差回来，再会见何老先生，说：‘学生在四川三年，到处细查，并不见苏轼来考，想是临场规避了。’”说罢将袖子掩了口笑。又道：“不知这苟玫是贵老师怎么样向老先生说的？”范学道是个老实人，也不晓得他说的是笑话，只愁着眉道：“苏轼既文章不好，查不着也罢了，这荀玫是老师要提拨的人，查不着不好意思的。”
（节选自《儒林外史》第七回）
【小题1】主考周学道对范进关照出于一种什么心态？【小题2】范进的文章真是“天地间之至文”吗？请结合以上选段说明理由。
【小题3】细读以上选段，说说作者在刻画人物的过程中，运用了哪些讽刺手法，有怎样的讽刺效果？
【小题4】下列关于《儒林外史》的表述有误的一项是（）
| A．“儒林”指的是封建社会里“读书人”或“士人”这个群体。 |
| B．严监生伸出两个指头，不肯断气，是为那盗灯里点的是两茎灯草，恐费了油。 |
| C．《儒林外史》没有贯穿全书的中心人物，书中的人物常常在登场数回后旋即退场。 |
| D．太守王惠到任后，衙门里满是“吟诗声、下棋声、唱曲声”。 |
下面是某名著的一个片段，几位同学对此展开了讨论，请按要求补全对话。
因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶饮，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
甲同学：这是《朝花夕拾》中_________（填篇名）的片段。乙同学：是的，“我”盼望观看迎神赛会，急切、兴奋又期待，却因_________（填情节）而冲淡。率真玩乐的日子却没有感到高兴，这种沉重感深深地压在“我”记忆中了。
丙同学：如果当时“我”手里的书是<西游记》，或许就能沉浸其中，忘了赛会了。
丁同学：有可能。《西游记》是一部有趣的书，鲁迅先生称之为“神魔小说”，林庚先生称之为“童心之作”，各路神佛妖魔各自神通，_________，_________（填写两个你认为最有趣的故事），这些故事读来让人兴趣盎然。
（1）阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女形象，分别写出她们与“我”相关联的一件事情以及“我”对她们的态度。
（2）请准确复述辨别真假美猴王的故事情节。
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
| A．前两句诗抒情叙事，在无限感慨中表现出诗人豪放洒脱的气概。 |
| B．后两句诗以“落红”为喻，隐含着诗人对渺茫前途的幽怨。 |
| C．这首诗将政治抱负与个人志向融为一体，通过抒情、叙事、议论表达了诗人复杂的情感。 |
| D．这首诗表现了诗人为振兴国家而奉献自己毕生精力乃至生命的豪情。 |
| A．“浩荡离愁”指离别京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。 |
| B．“更护花”的“花”指青少年，此句表明自己要为培养下一代做出牺牲。 |
| C．前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概；诗的后两句以落花为喻，表明自己的心志。 |
| D．这首诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。 |