- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 声音
- + 光和颜色
- 物体的颜色
- 光的色散
- 光源
- 光的直线传播及相关现象
- 光速
- 看不见的光
- 光的反射和折射
- 透镜和视觉
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
2012年5月21日早晨,台州地区天空出现了难得一见的日偏食景象(如图所示)。此时,小明同学将太阳光垂直照射在纸板一个很小的“△”形孔上,那么在地面形成的光斑是()


A.“![]() | B.“![]() | C.“○”形 | D.“△”形 |
盛夏来临,人们又为“怎样才能晒不黑”而犯愁。资料表明:将皮肤晒黑的罪魁祸首是太阳光中的长波紫外线。“好奇实验室”为此检测了若干衣服的防晒效果。
检测方法:先用光纤探头和计算机测算出阳光中长波紫外线的强度;再把衣服挡在光纤探头上,测算出透射到光纤探头上的长波紫外线强度。利用前后两次测得的长波紫外线的强度计算出长波紫外线的透过率。实验数据如下表所示:
分析表中数据,回答下列问题:
(1)该实验是通过比较__________________________来分析衣服的防晒效果的。
(2)比较实验1、2或3、4得到的结论是___________________。
(3)根据测量结果,请向你的家人提出一条夏季户外活动时着装的建议:_______________。
检测方法:先用光纤探头和计算机测算出阳光中长波紫外线的强度;再把衣服挡在光纤探头上,测算出透射到光纤探头上的长波紫外线强度。利用前后两次测得的长波紫外线的强度计算出长波紫外线的透过率。实验数据如下表所示:
分析表中数据,回答下列问题:
(1)该实验是通过比较__________________________来分析衣服的防晒效果的。
(2)比较实验1、2或3、4得到的结论是___________________。
(3)根据测量结果,请向你的家人提出一条夏季户外活动时着装的建议:_______________。
实验序号 | 衣服材质 | 衣服布料层数 | 长波紫外线透过率 |
1 | 天蚕丝 | 1 | 12% |
2 | 2 | 5% | |
3 | 化纤 | 1 | 28% |
4 | 2 | 14% | |
5 | 全棉T恤(白色) | 1 | 7% |
6 | 全棉T恤(黑色) | 1 | 4% |
假如光在同一种均匀介质中不沿直线传播,下列现象可能出现的是-()
A.地球上没有昼夜之分 | B.做操时更容易排直队伍 |
C.阳光下的人影更清晰 | D.小孔成像 |
太阳光通过玻璃后呈现红色,则玻璃是____颜色。一面旗子能反射全部黄光,则旗子是____颜色。一张纸几乎将所有色光全部反射,则纸是____颜色。一块棉布几乎将所有色光全部吸收,则这块棉布是____颜色。
有色的透明物体只透过与它本身________的光,而其它颜色的光都被它______。有色的不透明物体只________与它本身相同颜色的光,而其它颜色的光都被它______。光的三原色:___________。
自身会发光的物体叫做___。例如:______、______。光能在透明物质或___中传播。为了形象地表示光的传播情况,我们常用一条带____的直线表示光的传播路线和_____。这样的线叫做_____。