- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 常见的化学反应
- + 运动和力
- 运动和力
- 机械运动
- 固体压强
- 液体压强
- 浮力
- 大气压
- 电和磁
- 波
- 物质间的循环与转化
- 能量转化与守恒
- 能源与社会
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
如右图所示，用滑轮组将密度为 2.8×103kg/m3，质量为56kg实心金属块在水中匀速提升0.5m，用了5秒钟的时间，金属块始终未离开水面。加在绳子自由端的拉力是F，动滑轮重120N，不计绳重及摩擦，则下列说法正确的是（ ）
| A．金属块受到的重力与浮力是平衡力 | B．拉力F做的功是280焦 | C．金属块受到的浮力是360牛 | D．拉力F的功率为48瓦 |
如图所示，物体A是立方体铁块，边长是20厘米。当水平拉力F=80牛时，物体A恰好作匀速直线运动，已知铁的密度是7.8 ×103千克／米3，物体A运动时受到地面的阻力是物重的0.3倍。
（1）物体A对水平地面的压强是多少帕？
（2）该滑轮组的机械效率是多少？
（1）物体A对水平地面的压强是多少帕？
（2）该滑轮组的机械效率是多少？
2013年7月1日，备受市民关注的杭甬高铁顺利开通，余姚北站同步启用，高速列车的最大行驶速度将超过300km/h．高速行驶的列车经过时，若人靠近高速列车容易被吸进轨道，应特别注意安全，从物理学的角度看，这是高速行驶的列车与人之间的（）
| A．空气流速减小，压强增大 |
| B．空气流速减小，压强减小 |
| C．空气流速增大，压强减小 |
| D．空气流速增大，压强增大 |
两手指用力捏住铅笔，使它保持静止，则两手指受到的压力_____(相等/不等)，与笔尖接触的手指感到_____ (疼/不疼)，原因是_____。
如右图所示，一个圆柱形的容器，底部和侧壁分别有一个木塞A和B，A、B排开水的体积相等，则以下说法正确的是（）
| A．A塞受到的浮力大于B塞受到的浮力 |
| B．A、B两塞所受到的浮力相等 |
| C．A、B两塞均不受浮力 |
| D．只有A塞受到的浮力为零 |
用细绳系着的铁块，把它从水中匀速拉至水面（铁块未露出水面），此过程中绳对铁块的拉力（）
| A．逐渐变大 | B．逐渐变小 | C．始终不变 | D．无法判断 |
实验室桌上有A、B两杯水，分别为淡水和海水，但没贴标签，哪一只杯中是海水，哪一杯中是淡水呢？小明想，尝一下就可以了，有点咸的就是海水，淡的就是淡水，于是准备尝一下，小王制止了他。小王根据以往的知识想，如果是海水，生鸡蛋会上浮，如果是淡水，生鸡蛋会下沉。于是他用一个生鸡蛋分别放入A、B两杯水中，结果，A杯中生鸡蛋上浮、B杯中生鸡蛋下沉。
（1）这个探究过程中，要解决的问题是什么？
（2）小王为什么要制止小明的做法？
（3）根据小王的实验结果，可以得出结论，A杯中是 。
（1）这个探究过程中，要解决的问题是什么？
（2）小王为什么要制止小明的做法？
（3）根据小王的实验结果，可以得出结论，A杯中是 。
甲图是测量种子萌发时锥形瓶中气体体积变化的实验装置。锥形瓶中放的种子事先用水浸泡过并在稀释的消毒剂中清洗过（不影响种子生命力）。实验开始时U形管左侧与右侧液面相平，每隔半小时利用标尺量出右侧管内的液面高度变化，实验结果见乙图。回答问题：
（1）种子为什么要在稀释的消毒剂中清洗 ；
（2）分析3.5小时～4小时内标尺读数没增加
最可能的原因 ；
（3）本实验存在的问题是没有设计对照实验，因此实验数据不能准确反映真实情况。请设置此实验的对照实验 。
（1）种子为什么要在稀释的消毒剂中清洗 ；
（2）分析3.5小时～4小时内标尺读数没增加
最可能的原因 ；
（3）本实验存在的问题是没有设计对照实验，因此实验数据不能准确反映真实情况。请设置此实验的对照实验 。
底面积为50cm2的平底圆柱形容器内盛满某种液体后，置于水平桌面中央（容器壁厚度不计）。液体的压强与深度的关系如图甲所示。现将一个质量为0.08kg的金属块A用轻质细线悬挂在弹簧测力计下，再缓慢浸没于容器内的液体中，待金属块静止后，擦干容器外壁，弹簧测力计的示数如图乙所示。求：
（1）液体的密度是多少？
（2）金属块排开液体的质量是多少？
（3）剪断细线，金属块下沉到容器底部，此时容器对桌面的压强比只盛满液体时对桌面的压强增大了多少？
（1）液体的密度是多少？
（2）金属块排开液体的质量是多少？
（3）剪断细线，金属块下沉到容器底部，此时容器对桌面的压强比只盛满液体时对桌面的压强增大了多少？