“热管”采用液体散热，被广泛地应用于各种高端科技产品上作为散热器。如图是“热管”的工作原理图。管内装有液体，它的A端受热，热管里的液体变成气态，然后从热管中较热的一端向较冷的一端转移B端，热管中较冷的一端通过散热风扇把热量从热管中散发，气态变成液态并回流到热管中较热的A端，热管内的液体起到了搬运热的作用。那么热管内流体在这两端发生的物态变化及吸放热情况是（   ）

A．A端流体液化吸热，B端流体汽化放热	B．A端流体液化放热，B端流体汽化吸热
C．A端流体汽化吸热，B端流体液化放热	D．A端流体汽化放热，B端流体液化吸热

小明同学在网络微课上看到了两个有趣的实验，但是他对实验原理不是很清楚，请你结合情景帮助他解释一下。

（1）“降温沸腾”的实验：在玻璃瓶内倒入半瓶水，在微波炉里加热，当瓶子里的水大量沸腾时，立即关掉微波炉，带上绝热手套，取出瓶子并盖紧盖子后，发现水停止沸腾。在瓶盖上放上冰块，又可以看到水重新沸腾。请你结合所学知识解释一下“降温沸腾”的原理______
（2）“舞动的葡萄干”：刚倒入玻璃杯的汽水会产生许多气泡。此时，将一些葡萄干放入杯中，有些葡萄干沉入杯底后，一会儿向上浮起，上浮到液面后又会重新沉入杯底，请你解释葡萄干上下“跳舞”的原因。______

如图，是某种物质熔化时温度随时间的变化图，根据图像的特征和信息，可以判断该物质是__________（选填“晶体”或“非晶体”），它的熔点是________℃

冬天寒冷的哈尔滨某日气温达-25，松花江江面上结成厚厚的冰。那么冰与水的交界处，冰的温度是
（　　）

A．-25℃

B．0℃

C．4℃

D．无法判断

某种物质在熔化过程中温度随时间变化的图像，如图甲所示，该物质的熔化时间为_____分钟。若将装有冰水混合物的试管放入正在熔化的该物质中，如图乙所示，则试管内冰的质量会_____（选填“增加”“减少”或“不变”）。

有两杯水，里面都有没有熔化的冰块，一杯放在阳光下，另一杯放在冰箱内，则在冰未完全熔化和水未完全凝固之前（　　）

A．在阳光下的水的温度高

B．在冰箱内的水的温度高

C．两杯水的温度一样高

D．两杯水温度的高低无法进行比较

一网友发现小鸟停在铁栏杆上，误以为小鸟在停驻休息，观察后发现它的双脚被冻结在栏杆上。他慢慢接近，小鸟受惊拍动翅膀；为了避免小鸟双脚受伤，他便一把抓住，试图以手的温度让冰融化。由于效果不佳，他干脆吹气融冰。经过他的不断努力，小鸟获得了自由。根据上述材料，下列分析不合理的是（）

A．以手的温度让冰熔化，是通过做功的方式实现

B．吹气融冰，是用热传递的方式让冰熔化

C．小鸟双脚被冻结在铁栏杆上，与铁是热的良导体有关

D．小鸟拍动翅膀，消耗体内有机物,将化学能转化为机械能

下表是几种物质在标准大气压下的熔点和沸点，根据表中数据，下列说法正确的是（　　）

物质	铅	水银	酒精	甲苯
熔点/℃	328	-38.8	-117	-95
沸点/℃	1740	357	78	111

 

A．铅在350℃时处于固液共存状态

B．-100℃的甲苯处于液态

C．常压下不能用酒精温度计测沸水温度

D．酒精温度计的测量范围比水银温度计大

如图甲、乙、丙分别表示物质处于固、液、气三种物态中某一状态下的分子排列方式。与图丁中自然现象的形成相对应的分子排列变化是（   ）

A．甲→乙	B．乙→丙
C．丙→甲	D．乙→甲

盐水制冰是使用较早的制冰方法，制作出的盐水冰坚实、不易熔化、便于贮藏和搬运，吴兴区STEAM活动小组成员猜想：水中加入盐后会使凝固点降低。为了验证这一猜想，他们对此展开研究，实验设计如下：将相同质量的纯净水和一定浓度的盐水放入相同的A、B玻璃杯中再放入冰箱，每隔一定时间用电子温度计测出温度，并将温度数据记录表中。


（1）请在表中画出该盐水的温度随时间变化的曲线。__
（2）根据上述实验结果，小明得出当盐水浓度越大，其凝固点越低的结论。你觉得在本实验中能得出该结论吗？请说明理由__。
（3）水结冰的过程其实是水分子在温度降低之后运动的幅度变小，水分子间易形成有规则的空间结构的缘故。当食盐溶于水时，在水分子的作用下，形成能自由移动的钠离子和氯离子，均匀的分散到水分子中去。水中加盐使其凝固点下降，从微观角度你觉得以下猜想不合理的是__。

A．食盐溶于水中使水分子变小，不易形成有规则的空间结构

B．食盐溶于水中，钠离子和氯离子会破坏水分子间的空间结构

C．食盐溶于水中使水分子逐渐停止运动，导致水无法结冰

（4）根据该STEAM活动小组的实验结果，请试着解释：冬天在冰雪覆盖的路面上撒盐以便融雪的原因是__。