- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 绿色植物的新陈代谢
- 人体的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
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- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
植物也会得“营养缺乏”症。如缺 时，植株长得矮小，叶片上也带了许多褐斑；缺 时，植株暗绿带红。“水华”和“赤潮”现象，分别是淡水和海水中的一种自然生态现象，主要原因是水体中 、 含量增加造成。
关于如图所示的大豆、玉米的根系，说法正确的是（）
| A．大豆——直根系玉米——须根系 |
| B．大豆——直根系玉米——直根系 |
| C．大豆——须根系玉米——须根系 |
| D．大豆——须根系玉米——直根系 |
小柳树茎的基部被剥去一圈树皮，一段时间后，会死亡，是因为（）
| A．切断了导管，根缺少无机盐 |
| B．切断了导管，叶缺少无机盐 |
| C．切断了筛管，叶缺少有机物 |
| D．切断了筛管，根缺少有机物 |
小亮为了探究西红柿光合作用强弱与光照强弱的关系，探寻最适宜西红柿生长的光照强度，实验过程如下：取几株都有5片叶片的西红柿植株，分别放在密闭的玻璃容器中，采用7种不同的光照强度，并通过隔热装置使光线能通过而热量不能通过。实验开始他测定了CO2的浓度，12小时后再次测定CO2的浓度，实验结果如下表：
（1）小亮要用曲线图表示他的实验结果。怎样最好地图示结果？（在四项备选项中选择）
（2）实验中对西红柿植株上的叶片选择时，不仅要考虑叶片数量相同，还要考虑其他因素，请列举一项
（3）小亮对探究结果感到失望。他说：“我仍然不能确切地知道哪种光照强度最好？”请你为他的进一步探究提供建议
（1）小亮要用曲线图表示他的实验结果。怎样最好地图示结果？（在四项备选项中选择）
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（2）实验中对西红柿植株上的叶片选择时，不仅要考虑叶片数量相同，还要考虑其他因素，请列举一项
（3）小亮对探究结果感到失望。他说：“我仍然不能确切地知道哪种光照强度最好？”请你为他的进一步探究提供建议
植物的叶一般是绿色的，但也有一些植物不是这样，如红枫，叶呈红、橙黄或黄绿色。我们仍说它是植物，这是由于( )
| A．它不能移动位置 |
| B．它能通过光合作用制造养料 |
| C．它没有呼吸作用 |
| D．它能够不停地生长 |
如图将一个盆栽植物水平放置，一段时间后可能出现的现象为（）
| A．茎和根沿原来水平方向生长 |
| B．茎向上弯曲生长，根向下弯曲生长 |
| C．茎向下弯曲生长，根向上弯曲生长 |
| D．茎向下弯曲生长，根也向下弯曲生长 |
一般来说，生长素对植物生长的效应是低浓度的生长素可以促进植物生长，而高浓度的生长素则抑制植物生长，甚至杀死植物。而单向生长是指植物向一个方向生长发育。下图同一株植物的不同器官对生长素浓度变化的反应，请根据图示回答下列问题。
（1）促进芽生长的生长素最适合浓度是 mol/L左右，此浓度对根的生长的效应是 。
（2）从图中分析，根、芽、茎对生长素浓度的敏感性有差异，三者敏感程度依次增强是 。
（3）纵观三条曲线可见生长素对同一植物的不同器官的作用程度 （填不同、相同），单独看一条曲线表明生长素具有 。（填单向生长效应、双向生长效应）
（1）促进芽生长的生长素最适合浓度是 mol/L左右，此浓度对根的生长的效应是 。
（2）从图中分析，根、芽、茎对生长素浓度的敏感性有差异，三者敏感程度依次增强是 。
（3）纵观三条曲线可见生长素对同一植物的不同器官的作用程度 （填不同、相同），单独看一条曲线表明生长素具有 。（填单向生长效应、双向生长效应）