小明了解到用刻度尺测物体长度时会有一些因素引起测量误差，其中刻度尺的温度变化也是引起误差的原因之一，他想通过实验研究刻度尺长度随温度变化的情况。

（1）小明找来两把完全相同，长为20cm的钢尺，一把放在冰箱充分冷冻，一把放在阳光下长时间曝晒，再将两把钢尺互相测量，结果发现两把钢尺的长度几乎没有差异，请写出造成这种结果的原因（写出一条即可）_________________________________。
（2）他重新设计了如图所示的装置研究物体长度随温度变化的情况．装置中AB是粗细均匀的铜棒，COD是可绕O点转动的指针，实验时，A端固定不动，指针C端紧靠在铜棒B端，当用酒精灯给AB加热时，小明可以通过观察_____________________分析金属棒受热时长度的变化．装置中指针设计成CO段比OD段短，这对实验现象起到了______________________作用。
（3）请你根据小明的实验提出一个值得探究的问题：___________________________

七年级(2)班的研究性学习小组提出这样一个问题：“人的脉搏与运动有什么关系？”针对这一问题，他们提出两种猜想：   
A．脉搏快慢与运动有关；
B．脉搏快慢与运动无关。
究竟哪一种猜想是正确的呢？该小组同学设计了如下实验：对4位同学在安静状态、跳绳后、100米跑步后，分别测定他们在1分钟内的脉博的次数，测得数据如表。 

（1）上述实验用到的基本测量工具有 ________、________
（2）对有上表中的数据进行归纳分析，你支持哪一种猜想？________ (填“A”或“B”).
（3）通过实验，若实验结果与你的假设不符合时，则应该（_______）
A．修改结果，使结果与假设相符   
B．修改假设，重新进行实验

A．修改实验过程，使结果与假设相符

（4）把科学探究的基本过程进行排序：①合作与交流 ②制订计划  ③建立猜测和假设 ④提出问题 ⑤检验与评价  ⑥获取事实与证据。正确的步骤应该是：_____（用序号表示）。
（5）王老师在课堂上发现一位同学精神不振且很疲劳、脸色绯红，同时伴有咳嗽，于是她估计该同学可能在发烧，要求该同学测量体温。上述信息中，从探究的角度上讲，老师的“估计”属于______，“要求该同学测量体温”属于_______。

物体从空中下落有快有慢，有人说：下落物体的快慢与物体质量有关，质量大的物体下落要快，质量小的物体下落要慢。你认为物体下落的快慢可能还与哪些因素有关？（写出一个即可）：________。
接下来我们研究一下物体下落快慢与物体质量关系：
（1）提出问题：物体下落快慢与物体质量有关吗？
（2）建立假设：质量大的物体下落要比质量小的物体快。
（3）实验验证、收集数据：小明左右手各取一个物体，在楼顶一起放手下落……在实验中要保持相同的变量有：物体等体积、同高度同时释放，不相同的变量有：_______。
（4）分析数据、得出结论：小明重复了10次实验，并绘制了折线图（两条曲线分析代表两个物体），实验要重复10次的目的是________。从图中整体上分析可得到的结论是：_______。

（5）在上面的实验记录中可看出实验中采用了_______ 的方法。（选填“模型法”、“推理法”、“控制变量法”）

（1）在实验室里，三组同学测得三杯沸水的温度分别为97℃、93℃、102℃；有同学猜想导致这种现象的原因是各组用的温度计有偏差。请你设计一个简单的方法验证这一猜想：___。
（2）小明要自制一支能测量水沸点的温度计，现有表中所列的两种物质，他应选用表中的_____作测温物质，原因是_____。

物质	凝固点	沸点
水银	－39℃	357℃
酒精	－117℃	78℃

 

小明很喜欢《科学》课程，要进入科学的世界，下列做法和认识不正确的是  (    )

A．从探究身边的问题着手

B．留心观察，认真思考

C．书本上的知识肯定是对的

D．学习前人积累的科学知识

提出一个问题往往比解决一个问题更重要。能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是科学探究成功的前提。下列不属于科学问题的是(　　)

A．东钱湖中哪种鱼脂肪含量最低

B．菜青虫喜欢食用哪种绿色植物

C．宁波植物园哪种花卉最美

D．不同的人指纹的纹路是否相同

一元硬币有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是用铁制成的。在讨论时，有同学提出：“我们可以先拿磁铁来吸一下。”这时，有位同学手拿一块磁铁吸了一下硬币。就“一些同学认为它可能是用铁制成的”这一环节而言，它属于科学探究中的（）

A．论证

B．猜想

C．实验

D．分析

阅读材料：
在美国科罗拉多州，有一天，有7个孩子突然病倒了，并伴有腹泻、胃痛、发烧、呕吐等症状。数日后，又有43人出现了相同的症状。化验结果显示，所有的患者都感染了一种能够通过染菌的肉或蛋传播的细菌。那么孩子们是怎么感染上病菌的呢？为什么有些孩子感染了，而另一些孩子却没有？研究员认为这些细菌来自于某些染菌的食物。于是他们商量一部分研究员去进行询问，另一部分研究员去调查孩子们的活动场所。调查发现，孩子们没有在一起吃饭，他们去动物园参观了一种蜥蜴展览。研究员经检查发现了一只蜥蜴确是此病菌的携带者。但展览的动物是不许触摸的，又怎么会感染到孩子们身上呢？
于是，研究员仔细询问了孩子们在展区的活动，并将他们提供的信息与那些没有得病的孩子进行比较，发现洗过手的孩子没得病，而没洗手的孩子则病了。对信息的进一步筛选和分析发现，凡是接触过木栅栏又没洗手的孩子都病了。而对木栅栏的检验的确发现了该病菌。原来孩子们得病的过程是这样的：他们爬上围护蜥蜴的木栅栏，没有洗手就直接吃了东西，病菌就由口腔进入了他们的体内。
（1）提出的问题是    ；
（2）建立的假设是    ；
（3）“他们商量一部分研究员去进行询问，另一部分研究员去调查孩子们的活动场所”，属于科学探究的哪个环节： ；
（4）实验得出的结论是：     。

下表是研究种子萌发所需条件的实验设计，请根据表中的信息，回答下列问题：

培养皿编号	种子的数量	外界条件（其他所需条件均相同）	结果
A	100	不放水，放在温暖处	未萌发
B	100	放水，放在温暖处	萌发
C	100	放水，放在0摄氏度冰箱中	未萌发

 
（1）如果以

A．B两组一起来对照，那么研究的是________对种子萌发的影响。

（2）如果要研究温度对种子萌发的影响应该选择________两组来对比。

科学探究的基本过程是①合作与交流②制订计划③建立猜测和假设④提出问题⑤检验与评价⑥获取事实与证据。正确排列顺序是（）

A．①②③④⑤⑥	B．④⑥⑤③②①
C．④③②⑥⑤①	D．③④⑥①②⑤