小明平时很爱动脑子，有一些问题引起了他的兴趣：蜗牛有没有视觉？蜗牛有没有嗅觉？蜗牛有没有听觉？为了弄清这些问题，他做了如下实验：
实验一：让蜗牛在灯光下爬行3分钟，用书本遮在它的上面，使它的一半身体处在阴影中，蜗牛爬向阴影部分。
实验二：离正在爬行的蜗牛前方0．5米处，用力鼓掌，蜗牛无明显反应。
实验三：用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前3 厘米处。蜗牛有反应，开始难受，然后两对触角回缩或身体缩回壳内，最后调头爬走。
（1）实验一说明蜗牛有 ，实验二说明蜗牛没有 ，实验三说明蜗牛有 。
（2）关于蜗牛，你还想研究什么问题？

七年级（2）班的研究性学习小组提出这样一个问题：“人的脉搏与运动有什么关系？”针对这一问题，他们提出两种猜想：
A．脉搏快慢与运动有关；
B．脉搏快慢与运动无关。
究竟哪一种猜想是正确的呢？该小组同学设计了如下实验：对4位同学在安静状态、跳绳后、100米跑步后，分别测定他们在1分钟内的脉搏次救，测得数据如表。

（1）数据进行归纳分析，你支持哪一种猜想？_____（填“A”或“B”）。
（2）通过实验，若实验结果与你的假设不符合时，则应该______。
A.修改结果，使结果与假设相符
B.修改假设，重新进行实验

A．修改实验过程，使结果与假设相符

（3）把科学探究的基本过程进行排序： ①合作与交流 ②制订计划③建立猜测和假设 ④提出问题 ⑤检验与评价 ⑥获取事实与证据。
正确的步骤应该是：______（用序号表示）。
（4）王老师在课堂上发现一位同学精神不振且很疲劳、脸色绯红，同时伴有咳嗽，于是她估计该同学可能在发烧，要求该同学测量体温。上述信息中，从探究的角度上讲，老师的“估计”属于_____，要求该同学测量体温的目的是_____。（用序号表示）。

小明家经常出现蟑螂，他想：蟑螂是如何寻找食物的呢？于是他设计了如下实验：
在一个纱罩内分别放一堆糖和一堆木屑，将两只蟑螂中的一只剪掉触角，另一只没剪，并将它们同时放入纱罩内。小明发现没剪触角的蟑螂很快就找到了糖，而剪掉触角的蟑螂则在里
面乱撞。
（1）小明在进行实验前所作的假设是________________；
（2）在纱罩中放入没剪触角的蟑螂是起__________________作用；
（3）小明的实验设计还不够完善，请提出改进措施________________。

小明同学在学习“常见的酸”这一课时，观察到了老师在课堂上做的黑色氧化铜粉末与稀盐酸溶液反应加热后溶液变成了黄绿色，这与含铜离子的溶液颜色为蓝色的现象不符，小明对此现象产生了疑问，并设计了实验探究为什么氯化铜溶液会出现黄绿色。
一、提出问题：氧化铜与稀盐酸反应为何得到黄绿色溶液？
二、建立假设：
假设1：加热后液体温度较高，导致氯化铜溶液变成黄绿色。
假设2：硫酸铜溶液和硝酸铜溶液都是蓝色的，可能是氯离子影响了溶液的颜色。
假设3：（1）____________________。
三、设计并进行实验：取3支试管编号1、2、3，分别加入等质量的氧化铜粉末和稀盐酸溶液加热反应，得到3支黄绿色的氯化铜溶液。
取试管1，待其冷却后发现溶液颜色（2）____________________。
取试管3，加入适量的水进行稀释，观察溶液的颜色。
四、实验结果及结论：
小明发现，试管1中溶液仍为黄绿色，试管2中溶液变为蓝色，试管3中溶液变为蓝色，于是他得出结论：（3）______________。
五、反思：在化学实验过程中，当遇到实际现象与我们的预期的不一致时，我们应该（4）_____（多选）
A、认真思考，设计实验去探索现象背后的原因。
B、书本上的都是对的，不必去理会。
C、对书本涉及到的知识点提出质疑，并且去探索。

某校生物兴趣小组的同学为了探究食物腐败变质的主要原因，设计了如下实验：
在A、B、C三个烧瓶内分别加入同质等量的肉汤，A瓶和B瓶敞口，C瓶密封．将A、B和C瓶的肉汤加热煮沸，冷却后，处理如右图1所示．请据图1分析回答

（1）如果A和B作为一组对照实验，该小组提出的探究问题是   。
（2）如果B和C作为一组对照实验， 瓶肉汤先变质．
（3）根据以上实验结果，得出结论：食物腐败变质的根本原因是  。

利用放射线辐射农产品能起到抑制发芽、杀虫杀菌、防止霉变等作用。但农产品经辐射后，营养成分是否会受到影响呢?小亮与同学们以柑橘为研究对象，以维生素C含量为指标，开展了探究。他们将实验所用的柑橘分为四组，辐射不同剂量的放射线后，将它们置于不同温度下贮藏10天，测量结果如下表。

请根据题目所给的信息回答下列问题：
（1）在辐射剂量不同的四组中，作为实验对照组的是第 组；
（2）综合考虑上述信息，你认为如何处理柑橘，既能防止霉变，又能较好地保持营养成分?     ；
（3）除了辐射剂量和贮藏温度，请你再说出一种影响柑橘维生素C含量的因素 。

《乌鸦喝水》故事里的乌鸦真的都能喝到水吗（假设水要满到瓶口）？影响乌鸦能否喝到水的因素有哪些呢？小柯找来三个容积不同的圆柱体塑料杯（220ml、300ml、350ml）、同规格小钢珠、大小相近的鹅卵石（比小钢珠大）、沙子、量筒（500ml）、烧杯、水槽等器材进行探究。
（1）小柯找来三个塑料杯，目的是研究乌鸦能否喝到水是否与容器的___有关。
（2）小柯往一个空杯里加入一些水，再往里投钢珠，发现无论投入多少，水都不能满到杯口。是不是原先杯里的水太少？杯里至少要有多少水才行？为了测出往该塑料杯里投钢珠使水满到杯口需要的最少水量，设计如下方案：
①将小钢珠填满杯子，然后在量筒里量取一定量的水V₀ 。
②_____________。
③计算出倒入杯里的水量（V₀－V₁），该水量就是采用投钢珠喝到水时杯子里需要装入的最少水量。
（3）已知往300ml的杯子里投钢珠测出使水满到杯口需要的最少水量为145ml。现在往空杯里加145ml水后，投入鹅卵石。多次实验发现无论投入多少鹅卵石，杯内水位虽有差异，但都不能满到杯口，接着往其中投入沙子，水面上升并溢出杯口。说明乌鸦能否喝到水，还跟_________有关。

一天,伽利略在一所大教堂里看到屋顶垂下来一根长链子,链子尽头的那盏灯在不停地摆动。他观察到灯左右摆动时,摆动间隔的时间几乎是相同的。为了确认这一设想，他把手指按在手腕上，利用脉搏跳动次数的恒定性来测定灯左右摆动所需的时间。经过多次反复的测试，终于证明了他的设想是正确的，从而得出了一个一般性的结论，后来人们利用单摆的等时性发明了带摆的钟。”
那么哪些因素决定吊灯往返摆动的时间呢？张永和赵良提出下列猜想，张永猜想：可能由吊灯的绳长决定的；赵良猜想：可能由吊灯的摆动幅度决定的。他们一起按照如图进行实验。一根细绳一端栓一小球，一端固定，让小球自由往返摆动，并记录数据如下表：

（1）除了张永和赵良的猜想外，请你也提出一个合理的猜想 。
（2）表格的第二行最后一格“？”的数值为  。
（3）从本次实验可以得知张永和赵良谁的猜想是正确的？ 。
（4）摆钟是利用本实验的原理制成的。某一摆钟变慢了，要调准它，应如何处理    。

如表是“探究种子萌发的环境条件”的实验设计，请据表回答：

烧杯编号	种子数	种子所处的环境条件
A	50粒	适量的水、25℃
B	50粒	①、25℃
C	50粒	适量的水、4℃

 
（1）若探究温度对种子萌发的影响，应选择作对照的两组烧杯是  ；
（2）若A与B对照，探究水分对种子萌发的影响，表中①处应填的条件是  （选填干燥或适量的水）；
（3）预期种子能正常萌发的是  烧杯。

某兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如下实验，请分析作答。

光源与装置的距离（厘米）	10	20	30	40	50
每分钟产生的气泡数（个）	65	35	15	6	1

 

（1）甲乙两个装置研究的问题是   ？
（2）利用甲装置进一步探究，实验结果如表。据实验结果分析，若要提高大棚作物的
产量，可采取的措施是    。
（3）利用丙装置探究绿色植物呼吸作用是否消耗氧气，小明建议“用燃着的木条伸入瓶内”，小张建议“用带火星的木条伸入瓶内”来检验。你认为谁的建议更合理    。