仿照下面的句子，以高中语文教材中的作者（如陶渊明）或课文中的人物为话题写两个句子，句式与例句相同。（5分）
没有坚定的信念，鲁迅就不会弃医从文，不弃医从文，中国何人领呐喊？
；
。
没有坚定的信念，鲁迅就不会弃医从文，不弃医从文，中国何人领呐喊？
；
。
下面是某班黑板报上的一段文字。请参照上下文，在横线上仿写出恰当的句子。(4分)
善思则能“从无字句处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，①_______________________________；读春雨，②________________________________；读大海，③_____________ _________________；读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。
善思则能“从无字句处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，①_______________________________；读春雨，②________________________________；读大海，③_____________ _________________；读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。
仿照下面的示例，另选两种颜色作为话题，另写两句话，要求内容贴切，句式与示例相同。（4分）
我喜欢理性的蓝，那是生命的宁静致远；
我喜欢高贵的紫，那是智者的自我珍重；
答：
我喜欢理性的蓝，那是生命的宁静致远；
我喜欢高贵的紫，那是智者的自我珍重；
答：
展开联想与想像，仿照下面的例句，从“赶、您、达、恩”中任选两个汉字，联系人生写两个句子。（4分）
例句：众：喜欢坐轿的“人”，哪一个不是“人”抬“人”而被抬起来的。
伐：好动干“戈”的“人”，也必然常挨别人的攻打。
（1）——-——————。
（2）—————————。
例句：众：喜欢坐轿的“人”，哪一个不是“人”抬“人”而被抬起来的。
伐：好动干“戈”的“人”，也必然常挨别人的攻打。
（1）——-——————。
（2）—————————。
请仿照画线的句子，另写两句话，要求语意连贯，句式一致。（4分）
人生就像一条河流，快乐和悲伤是河流的两岸；人生犹如一幅画卷，冷色和暖色的交织才成就画的璀璨夺目； ， ； ， 。痛苦并快乐着的人生，才是真正的人生，也就是真正意义上的完美人生。
人生就像一条河流，快乐和悲伤是河流的两岸；人生犹如一幅画卷，冷色和暖色的交织才成就画的璀璨夺目； ， ； ， 。痛苦并快乐着的人生，才是真正的人生，也就是真正意义上的完美人生。
根据下面这段话的意思与句式，补写一个句子，然后得出结论。(4分)
千里马若不长鸣，就不会引起伯乐的注意，可能要一辈子困于常马。
补写的句子：
结论：
千里马若不长鸣，就不会引起伯乐的注意，可能要一辈子困于常马。
补写的句子：
结论：
请在下列横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。
在黑暗中寻觅到的光明，是永远不会暗淡的；____________，______________；在贫瘠中创造出的丰饶，是永远不会枯竭的。
在黑暗中寻觅到的光明，是永远不会暗淡的；____________，______________；在贫瘠中创造出的丰饶，是永远不会枯竭的。
在横线处续写一个句子，使文段完整。（2分）
看似微不足道的的一个“点”，在与无数同类融合之后，竟也能构成五彩斑斓的世界：
正如无数微不足道的水汇成汪洋的海，正如无数微不足道的花开出绚烂的春， 。
原来，那些微小的事物，多了，也会有惊人的变化，着或许就是质变吧。
看似微不足道的的一个“点”，在与无数同类融合之后，竟也能构成五彩斑斓的世界：
正如无数微不足道的水汇成汪洋的海，正如无数微不足道的花开出绚烂的春， 。
原来，那些微小的事物，多了，也会有惊人的变化，着或许就是质变吧。
模仿下列句子的写法，以“名师授课”为陈述对象，与前两句构成一组主旨一致的句子。（3分）
画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让观者自去遐想；
乐手演奏，抑扬顿挫，有时骤然无声，任听众随意体味；
名师授课， 。
画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让观者自去遐想；
乐手演奏，抑扬顿挫，有时骤然无声，任听众随意体味；
名师授课， 。