中华民族创作了世界级的华彩诗章,①这些诗章又锻造着我们的民族性格。古诗词②“曲高”,③“和者众”,国人都有着咿呀学诗的共同经历和共同记忆。④正是这共同的经历和记忆,构成了文化传承的大众基础,⑤“中国诗词大会”带着深埋于每个中国人心中的文化基因,用国人耳熟能详的诗词,在带领观众重温中华经典时同时,⑥完成了一次跨越千年、沟通古今的精神之旅。

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在宋朝以后,《孟子》成为《四书》之一,① 它占《四书》一半以上的篇幅,② 为各朝经筵讲解之用,③ 为科举取士的标准,对中国思想史有无可估量的影响。而亚圣以慈悲为怀的心肠为民请命,他讲的话④ 富有激情,有时尤任直觉,例如“见牛未见羊”“君子远庖厨”。他的性善论必定带着一种强迫性的推论。⑤ 人既然生性为善,⑥ 强迫人们保持这种天性也不算过分了。
| ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
A | 不过 | 不仅 | 也 | 实在是 | 如果 | 而 |
B | / | 一方面 | 一方面 | 尽管 | 因 | 所以 |
C | 实际上 | 既 | 也 | 有时也 | 因 | 那么 |
D | 而 | 不是 | 而是 | 有时也 | / | 那么 |
A.A | B.B | C.C | D.D |
学术界通常把人类智慧中比较容易理解、可能在机器上模拟的显性智慧专门称为“人类智能”。① ,理解和模拟“人类智能”的科学技术就是人工智能。不少科幻影片已经多次描绘出人工智能最终极的形态:像人一样思考,拥有人的情感。② 要达到这样的强人 工智能,目前的技术③ 处于初级阶段。从技术上来说,自主学习的算法④ 有待突破;⑤ 拥有人类的情感,如何阻止人工智能颠覆人类世界,⑥ 需要技术来保证其安全性能。

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人生的绿色阅读, ① 从梦想起飞的少年开始。少年最宜学诗, ② 入门得句, ③ 清新可喜。 ④ 这与童眼观察,童心体味,终以无忌童言天真道出大有关系。少年脱口吐秀,不关堆垛,不倚雕琢,只关性灵, ⑤ 难能可贵。 ⑥ ,当今寄望子女成龙成凤的父母,更应洞开诗窗,让孩子们翱翔于充满想象和创造力的文学天地,在孩子的人生初始阶段培育一颗优雅的诗心。
| ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
A | 最好 | 如果 | 则 | 当然 | / | 而且 |
B | 不妨 | 一旦 | 大都 | / | 当然 | 因此 |
C | 应当 | 虽然 | 但是 | 其实 | / | 可见 |
D | / | 即使 | 也 | 因为 | 因而 | 所以 |
A.A | B.B | C.C | D.D |
中国古代的文人墨客,富贵贫贱,通达潦倒,欢喜哀愁, ① 离不开酒。 ② 说魏晋南北朝的文人饮酒是隐逸中略带悲剧情调,那么唐朝文人饮酒更多的是放浪和旷达。 ③ 唐代文人之醉酒, ④ 有忘记现实痛苦的因素,更多的是壮志豪情的抒发和对未来的展望。“酒入豪肠,七分酿成了月光,剩下三分啸成了剑气,绣口一吐就半个盛唐。”盛唐之盛,不仅在于锦绣繁华,满目俊才, ⑤ 也少不了诗情勃兴,酒气恣横。 ⑥ 有人说整个盛唐的诗歌都是由酒香酿成的。
| ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
A | 总是 | 如果 | 而 | / | 但是 | 从而 |
B | 却 | 与其 | 所以 | 虽然 | 反而 | / |
C | 可是 | 倘若 | 那么 | 既然 | / | 所以 |
D | 都 | 如果 | / | 固然 | 而且 | 因此 |
A.A B. B. | B.C | C.D |
谈到小说的未来,我们 ①感到困惑。 ②,信息革命使小说成为精英,创造了一种个人署名、出版社出版的模式。 ③,这种模式正受到极大的挑战。今后的小说是不是 ④像以前那样个人署名, ⑤由出版社提供版税或稿费?这种情况能维持多久,在多大程度上能够延续下去, ⑥不是一个疑问。
A.难免;虽然;但是; \;还是;并非 |
B.不免;显然;然而;还;并;并非 |
C.不免;虽然;但是; \;还是;当然 |
D.难免;显然;然而;还;而且;当然 |
自然科学与人文科学的分野以至对立,不过是两个多世纪的“①_________”,并不是“②_________”;其未来的“③_________”将诞生于自然科学与人文科学的亲密对话,进而渐渐融合之中。
在自然科学中,医学与人文科学的关系④_________地最为密切。二者力图解决的都是“人”之自体,“⑤_________”地需要二者相互配合、渗透;而二者的核心都是民族的哲思——在现象层面“心”“物”似乎是二分的,而到了形而上层面即完美地合一了。
备选词语:
A.本然; | B.必然; | C.当然; | D.天然;E.已然 |
艺术观点是不断变化的,①中国文字的传承是恒久的,它涉及我们文明的存废。②在今天,③书法已经失去普及性和实用性,很多人在不知不觉中对书法产生误解。这种误解,④就体现在对“书法”的理解上,⑤古人学习书法是“认”“念”“写”三位一体,⑥这三个部分在书法教育中被完全割裂;认,对汉字的研究,交给了中文系;念,交给了表演系;写,则交给了美术系。中国书法首先是文字,然后才是艺术,如果把文字的内涵都剥掉了,就剩下一个艺术的壳,那就实之不存了。
| ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
A | 但 | 特别 | 因此 | / | 首先 | 其次 |
B | 但 | 尤其 | 因为 | 首先 | 过去 | 现在 |
C | 因而 | 尤其 | 因为 | 首先 | 虽然 | 但是 |
D | 因而 | 特别 | 因此 | / | 过去 | 现在 |
A.A | B.B | C.C | D.D |
读书 ① 借鉴别人的经验。切勿忘记 ② 关注学生读些什么书他是怎样对待书籍和科学的。 ③ 当读书成为学生的一种很重要的精神需求, ④ 当他不仅有书 ⑤ 也有读书的时间的情况下,他 ⑥ 有可能借鉴别人的经验。
| ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
A | 会 | 一定 | 那么 | / | 并且 | 就 |
B | 可以 | / | 只有 | 只有 | 而且 | 才 |
C | 能 | 要 | 如果 | 那么 | / | 仍 |
D | 最好 | 必须 | 因为 | 所以 | 还 | / |
A.A | B.B | C.C | D.D |
然而即日证明是事实了,作证的________是她的尸骸。还有一具,是杨德群君的。又证明着这________是杀害,_______是虐杀,因为身体上还有棍棒的伤痕。
A.就 而且 不仅 简直 | B.便 而且 不但 简直 |
C.便 并且 不仅 而且 | D.就 并且 不仅 而且 |