下表是声音在不同介质，不同温度下的传播速度。

序号	介质	温度（℃）	速度（米/秒）
A	空气	0	331
B	空气	15	340
C	空气	20	344
D	水	0	1450
E	铁	0	4900

 
读表回答下列问题：
（1）通过比较______________（填“序号”），可得出在相同温度下，声音在不同介质中的传播速度是不同的。
（2）通过比较A、B、C，可得出的结论是_____________。
（3）小明和小刚利用一根足够长的铁管做了一个有趣的实验，小明将一只耳朵紧贴在铁管一端，小刚在另一端敲一下，则小明会听到____________次敲打声。

梁林杰和徐向泽同学合作做实验，梁林杰在一根很长很长的铁管的一端敲击了一下，徐向泽同学在铁管的另一端却听到了两次响声，这是为什么? ______

（1）学习科学要学会利用书籍的信息进行反思，并从中获取新的信息，如关于声音的速度，课本上是这样描述的：15℃时空气中的是340m/s，从描述中反思，我们可以得到：声音的传播速度与______和______有关。
（2）当音调成响度改变时，示波器上所显示的也会改变。如图中给出了相同时间内两个不同音调或响度的发声体A和B振动的，其中______的音调高，而甲乙是两种声音的波形图，从图形可知：______是乐音的；

（3）运用声呐系统可以探测海洋深度。声呐向海底发射超声波，如果经4s接收到来自大海底的回声信号，则该处的海深为______m（海水中声速是1500m/s）超声波声呐______（选填“能”或“不能”）用于太空测距（比如地球与月球的距离）。

太阳光在通过透镜时会被会聚或发散，那么声音在传播途中遇到不同介质时，会不会像光一样也被会聚或发散呢？在老师的帮助下，同学们用音叉、三个相同的气球（内部充有不同气体）、示波器、麦克风等器材设计了如图所示的实验装置，并进行了如下研究：

(1)调整音叉和麦克风之间的距离，让音叉发出的声音只通过空气传播，用麦克风将声音信号输入示波器，观察并记录此时的波形如图甲所示；
(2)分别将充有二氧化碳气体、空气和氢气的气球，依次放在音叉和麦克风之间，保持音叉和气球之间的距离不变，让音叉发出声音，记录示波器显示的波形如图乙、丙、丁所示。
分析以上实验过程和现象可知：
(1)实验过程中，敲击音叉，使其_____发声，且应控制音叉发出声音的响度_____（选填“相同”或“不同”）；
(2)比较图中的乙与甲，发现声波在通过充有二氧化碳气体的气球后，麦克风接收到的声音响度_____（选填变大、变小或不变），此时充有二氧化碳气体的气球对声波具有_______作用，相当于_________透镜对光线起的作用，比较丁与甲后，发现充有氢气的气球对声波具有_____作用，由此可见，声音与光之间存在某种对应关系；
(3)实验后，同学们查阅资料了解到，生物体组织在激光照射下，会因升温膨胀而产生频率高于 20000Hz 的_____声波，生物医学上通过特殊介质和装置使这种声波集中并成像，克服纯光学成像的不足，更加有效地进行病情诊断、跟踪和治疗。

大音乐家贝多芬一生中创作了许多优秀的作品，如《命运》、《田园》、《英雄》等，有些作品是他耳聋以后创作的，你认为合理的是（　　）

A．他是把所作的曲子演奏给朋友们听，朋友们把感受通过文字告诉他，指导他创作

B．他是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听演奏的声音

C．自从他耳聋后，就随随便便作曲了

D．以上说法都不正确