用某种大小相似的绿色植物叶片，分组进行实验：已知叶片实验前的质量，在不同温度下分别暗处理1小时，测其质量变化；立刻再光照1小时（光强度相同），再测其质量变化。得到如下结果： 

组 别	一	二	三	四
温度/℃	27	28	29	30
暗处理后的质量变化/mg	－1	－2	－3	－4
光照后后的质量变化/mg	＋3	＋3	＋3	＋2
*指与暗处理前的质量进行比较，“－”表示减少的质量值，“＋”表示增加的质量值。

 
请回答问题：
(1)在叶片进行暗处理时，随温度的升高，叶片的质量减轻更多，原因为________。   
(2)假设叶片中的质量变化都是光合作用合成有机物的量，根据测量结果，在第三组中，叶片光照1小时，光合作用合成有机物的质量为________；光合作用中产生氧气最多的是第________组叶片。

农业生产中，在保证水、肥等条件下，要让农作物最大限度地利用太阳光能，提高单位面积的产量。如图所示叶面积指数与农作物光合作用和呼吸作用两生理过程的关系（叶单位指数是指单位面积上植物的总叶面积；叶面积指数越大，叶片交错重叠程度越大）。以下关于下图的分析中，你认为不正确的是（）

A．据图可知，叶面积指数为80时，植物无法积累有机物

B．据图可知，植物叶面积指数越小，越有利于植物生长

C．据图可知，当叶面积指数为40左右，植物生长速度比较快

D．据图可知，叶片交错重叠较大，则很多叶片吸收不到充足的阳光，这些叶片的异化作用将超过同化作用

小金同学利用图甲所示的装置探究植物的光合作用：将一株绿色小植物放入一 个锥形瓶中，在瓶中安放一个测定瓶中CO₂浓度的传感器，将瓶口用橡胶塞塞上并密封。传感器的另一端与电脑连接，以检测一段时间内瓶中CO₂浓度的变化。

（1）装置内试管中的水主要用于植物的________________。 
（2）小王在某一晴天，将此装置置于有光照的室外，进行 24 小时二氧化碳含量的测定， 绘制的曲线如图乙所示。据图分析，植物的光合作用开始于__（选填“P 点前”、“P 点”或“P 点后”）。 
（3）小王认为，一定时间内测得的二氧化碳减少量，等于植物的光合作用所消耗的二氧化碳。你是否认同他的观点，说说你的理由__。 
（4）若想利用此装置探究植物的呼吸作用，应将装置放置在__环境中。

植物体的任何生活部位都能进行( )

A．光合作用

B．光合作用和蒸腾作用

C．呼吸作用

D．蒸腾作用

（1）周六到了，八年级的同学们在老师的带领下去野外郊游，同学们来到一片树林边，呼吸着树林里清新的空气（这是因为树木等植物利用空气中的___ ____和从土壤中获得的______ _____在阳光下进行_____ _____释放出大量的氧气，供给生物进行__ _____。），同学们都驻足不前了。
（2）、穿过树林，那里有一片空地，大家将带来的家伙一古脑儿地摆在那儿，有的同学去捡石块搭灶台用，有的同学忙着找水。忙了半天，灶火终于点起来了，可就是火势小了点。大家围坐在一块，都在商讨着怎么使火烧得更旺。小亮说，用扇子扇可以使它烧得更旺；小宇说，用扇子会使火熄灭，老师却说，他们两人说得都有道理，你能说明其中的缘由吗？_____________    __。
（3）、一番折腾，火终于烧旺起来，锅里的水也不时地冒出一个个的气泡，老师又借题发挥了：水是由_______构成，也可以说是由_________组成，水变成水蒸气是_________变化，从微观的角度来看只是分子间的___________发生了变化。