阅读下面这首诗，完成小题。
夜坐寄朱仲开张瓯江①
陈 鹤
坐久北风起，江声带远沙。
客愁初到鬓，乡梦不离家。
林静无残叶，灯寒有落花。②
怀君滞羁旅，云海各天涯。
【注】①朱仲开、张瓯江：生平不详，是作者的友人。②落花：指灯花。
【小题1】下列对这首诗的赏析，不恰当的两项魁

A．首联描写诗人深夜久坐时所闻所感，起到了以动写静、烘托气氛的作用。

B．颔联为虚写，诗人想象远在异地他乡的友人思念家乡，因而愁思染白双鬟。

C．颈联虽没有点明季节，但由残叶飘零的树林、林中满地的落花可知是冬季。

D．尾联点明寄友的题旨，在前三联层层铺垫下，尾联情感显得格外真挚动人。

E. 这首五言律诗平实、自然而又韵味深长，其中蕴含着细腻真实的人生体验。
【小题2】这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。

阅读下面的诗歌，完成后面各题。
甲辰八月辞故里^①
张煌言
国亡家破欲何之? 西子湖头有我师。
日月双悬于氏墓，乾坤半壁岳家祠。
惭将赤手分三席，敢为丹心借一枝。
他日素车东浙路，怒涛岂必属鸱夷^②!
注释：①此诗是明末抗清英雄张煌言不幸被捕，由故里转解杭州时所作。②鸱夷，皮革制的囊。传说伍子胥死后，吴王把他的尸体装在鸱夷里，浮于江中。伍子胥魂怒，驱水为钱塘江的江潮，常乘素车白马，立于潮头。
【小题1】下列对诗作的理解，不正确的一项是（  ）

A．首联以设问起笔，既表明了诗人辞别故里后的去向，又暗示了诗人生死抉择的意向。

B．颔联写西湖畔于谦墓、岳飞祠，“日月”“乾坤”两意象开阔了意境，彰显了先贤的精神。

C．颈联写诗人愿与先贤平分三席墓地，为自己的“丹心”而无愧，点明了全诗的主旨。

D．尾联为全诗情感发展的高潮，诗人借伍子胥的典故尽抒抗清之志，悲壮之气震撼人心。

【小题2】“他日素车东浙路，怒涛岂必属鸱夷”运用了虚写的手法，描写想象的未来之景，下面诗句中运用了此手法的一项是（  ）

A．日落山水静，为君起松声。（王勃《咏风》）

B．何时倚虚幌，双照泪痕干？（杜甫《月夜》）

C．宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。（郑思肖《寒菊》）

D．他乡共酌金花酒，万里同悲鸿雁天。（卢照邻《九月九日玄武山旅眺》）

【小题3】张煌言有怎样一颗“丹心”？从全诗看，颔联在结构上起什么作用？

阅读下文，完成各题。

道旁有甫田，农夫耕之，数息而后一锄。行者见而曰：“甚矣，农之惰也！田且甫矣，数息而后一锄，将终岁无能为乎！”农夫闻之，招行者曰：“余将老于农矣予，而予莫知所以耕，子盍示我以耕之道乎？”行者于是解衣下田，一息而数锄，一锄尽一身之力。未及移时，而气竭汗雨，喘喘焉，不能作声，且仆于田。徐谓农夫曰：“今而后知耕之难也！”农夫曰：“耕曷难乎?子之速耕者，殆难也。夫子一息而数锄，则作者常少，而辍者常多；余数息而一锄，则作者常多，而辍者常少。以其所常多者，较其所常少者，以其所常少者，较其所常多者，孰为速而孰为迟乎？孰为逸而孰为劳乎？”行者服而退。

【小题1】下列各句中对“而”字解释不正确的一项是（ ）

A．农夫耕之，数息而后一锄  而：才

B．余将老于农矣予，而予莫知所以耕  而：可是

C．一息而数锄，一锄尽一身之力 而：就

D．行者服而退     而：却

【小题2】对划线句“予莫知所以耕，子盍示我以耕之道乎？”翻译正确的一项是（）

A．我不知道用什么方法来耕地，你可以把耕地的方法示范给我看吗？

B．我不知道用什么方法来耕地，你要是不服气就展示给我看看。

C．我不知道用什么方法来耕地，你要不要我把方法给你展示一下？

D．你并不知道用什么方法耕田，你要不要我示范给你看一看？

【小题3】分析行者对于农夫“数息而后一锄”的认识先后有什么变化？
【小题4】判断“甚矣，农之惰也！”的句式特点。
【小题5】这个故事给你什么启发？请用自己的语言概括。

阅读下面文言文，完成下面小题。

重修书院碑记

侯方域^①

顺治八年，燕山王公来守归德^②，首下教博士弟子，问以郡之政所宜先者，博士弟子对曰：“归有范文正公^③书院，先太守郑公^④，尝沿其意而创大之，以储归之材。居有号舍，赡有田课，试有约。行之既久，归之名公钜卿，接踵其间，出为当世用不绝，而士风因群感动淬厉，烝烝以变。今虽废，而人之讴吟思慕郑公之泽者，数十年不衰。窃以为佐朝廷，兴道育贤，郡国之政，宜莫此为大。”公曰：“博士弟子言是！凡书院之为舍者几楹？其侵而居之者几何家？资饩之田几区？其官守因而入其租税者几何年？其试士之期月几日？条约之议，详而要者几何？具趣所司，各以闻以付郡博士收而掌焉。”盖自郑公去，而书院之费，垂四十年，公一朝复之。呜乎，伟矣！

博士弟子曰：“是不可以无记。”谨按：书院之设，始于范文正公。公为诸生，即以天下为己任，其后参大政不久，未竟厥施，然所措置，率弘以远，即如在归，而归有书院，其随地收拾人才之意，是何可一日废也？范公往而继之来守者，不能识其意，亦浸以湮灭矣。历宋，而元而明，至万历间，始克有郑公再举行之。当时之人，亲被郑公之泽；至于今，其遗老有能言郑公时事者，犹过书院，仰首唏嘘，不忍辄去，岂人情固习近而遗远耶？抑所以继范公之遗绪，于兵火丧乱之余，久而不坠者，实郑公力也？然则郑公之遗绪，又岂不待后之人哉！

夫天下法制，代有更变，惟学校弦诵之事，建国者卒无以易也。书院之设，与学校相表里，王化之本，而菁莪棫朴之盛所由自出，是诚不可一日废。乃自范文正公以来，上下千百余年，而其间之创而建，建而兴者，仅公继郑公而三。然则政之举废存亡，岂不视乎其人欤！倘无以垂永久，则何以告于后之人，俾克守之！

公曰：“博士弟子言是，其勒石为碑。”而属余为之记。呜乎！余之望于守是邦者久矣，其何敢辞！

(取材于曾巩《喜似赠黄生序》

注释：①侯方域：归德（今河南商丘）人，明末清初著名散文家。本文作于汪顺治九年，时新任归德知府王登进重修书院。②燕山王公来守归德：燕山王公指王登进，后文提到的“归”都是“归德”的简称。③范文正公：指范仲淹。④先太守郑公：即郑三俊。
【小题1】下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是

A．①尝沿其意而创大之 沿：承袭 ②资饩之田几区   饩：粮食

B．③归之名公钜卿   钜：有名望的   ④具趣所司 趣：通“促”，督促

C．⑤垂四十年 垂：流传 ⑥未竟厥施 竟：最终

D．⑦犹过书院 过：拜访 ⑧其勒石为碑   勒：刻

【小题2】下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是

A．以储归之材 各以闻以付郡博士收而掌焉

B．出为当世用不绝   而属余为之记

C．条约之议，详而要者几何 范公往而继之来守者

D．其侵而居之者几何家 其何敢辞

【小题3】下列对文中语句的理解，不正确的一项是

A．居有号舍，赡有田课，试有约 有学习的房舍供居住，有田赋提供费用，定期考试

B．而士风因群感动淬厉 因而读书人的学风也因多数人受触动鼓励而变得淳厚

C．不能识其意，亦浸以湮灭矣   不能明晓范仲淹的心意，书院也被淹浸而坍塌了

D．而菁莪棫朴之盛所由自出   于是人才辈出的盛况由此而生

【小题4】将下面句子译为现代汉语。
倘无以垂永久，则何以告于后之人，俾克守之！
【小题5】作者在最后一段说“其何敢辞”，结合全文分析他这样说的原因。

阅读下文，完成小题。

贤孝(元)

陶宗仪

①贤孝前至元间，杭州有郑万户者，天性峻急，不能有所容。而奉事母夫人备极孝道。母诞日垂至，预市文绣毯段，制袍为寿。针工持归，缝缀既成，为油所污。时估贵重，工莫能偿，自经不死。邻妇有识其母者，潜送入白之。至日，卧不起。子至，候问安否，见有忧色，请其故。曰：“昨莫偶视新袍。适几上油缶翻，溅渍成玷，我情思殊不佳耳。子告曰：“一袍坏，复制一袍，可也，夫人何重乃尔？”母阳为自解，遂起受子孙拜贺，如常岁仪。人咸以此为贤母，而益见万户之孝。

②国朝妇人礼服，靼靼❶曰袍，汉人曰团衫，南人曰大衣。无贵贱皆如之，服章❷但有金素之别耳。惟处子则不得衣焉。今万户有姓者，而亦曰袍，其母岂靼靼与？然俗谓男子布衫曰布袍，则凡上盖之服❸或可概曰袍。
（注释）❶：这里指蒙古；❷古代表示身后的服饰；❸外衣、罩衣。
【小题1】写出下列加点词在与中的意思。
（1）母阳为自解 （2）人咸以此为贤母
【小题2】为下列句中加点词选择释义正确的一项。
母诞日垂至

A．病重

B．向下

C．流传

D．将要

【小题3】第①段画线部分断句正确的项是（   ）

A．昨莫偶视新袍适几上/油缶翻/溅渍成玷/我情思殊不佳耳。

B．昨莫偶视新袍适几上/油缶翻溅渍成/玷我情思殊不佳耳。

C．昨莫偶视新袍/适几上油缶翻/溅渍成玷/我情思殊不佳耳。

D．昨莫偶视新袍/适几上油缶翻溅渍成/玷我情思殊不佳耳。

【小题4】将第①段画线句子译成现代汉语。
时估贵重，工莫能偿，自经不死。邻妇有识其母者，潜送入白之。
【小题5】分析文中郑母之贤的表现。
【小题6】用自己的话概括作者推断郑母的礼服称作“袍”的理由。