阅读下面的文言文，完成各题。
陈情表
李密
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背。行年四岁，舅夺母志。祖母刘，愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至於成立。既无叔伯，终鲜兄弟。门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之童，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐。臣侍汤药，未尝废离。
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉。后刺史臣荣，举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢，郡县逼迫，催臣上道。州司临门，急於星火。臣欲奉诏奔驰，则以刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少事伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终馀年。母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节於陛下之日长，报刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
【小题1】下列各句中加点的词语解释错误的一项是（ ）

A．门衰祚薄   祚薄：福分浅薄。

B．沐浴清化   清化：清明的政治教化。

C．察臣孝廉   察：考察。

D．形影相吊   吊：安慰。

【小题2】比较下列两组句子中加点字的意义和用法，判断正确的一项是（  ）
①未尝废离   ②是以区区不能废远   ③不矜名节    ④愿陛下矜悯愚诚

A．①②相同，③④不同。

B．①②相同，③④也相同。

C．①②不同，③④相同。

D．①②不同，③④也不同。

【小题3】指出表述有误的一项（    ）

A．晋武帝征诏李密为太子洗马，李密不愿应诏，就写了这篇申诉自己不能应诏的苦衷的表文。

B．本文开篇就提出不愿应诏，接着从自己幼年的不幸遭遇写起，说明自己与祖母相依为命的特殊感情，致使君王收回成命。

C．本文叙述委婉，辞意恳切，语言简洁生动，富有表现力与强烈的感染力。

D．文章始终围绕“愿乞终养，辞不赴命”八个字展开，在简洁的笔墨中寄寓了深深的情感。

【小题4】把文中画线的句子译成现代汉语。
（1）今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？
（2）臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土，实所共鉴。

阅读下文，完成第下面小题。

户部郎中张滂之子，日仲殷，于南山内读书，遂结时流子弟三四人，仲殷性亦聪利，但不攻文学，好习弓马，时与同侣挟弹，游步林薮，去所止数里，见一老人持弓，遂一鹿绕林，一矢中之，洞胸而倒，仲殷惊赏，老人日：“君能此乎？”仲殷曰“固所好也，”老人曰：“获此一鹿，吾无所用，奉赠君，以充—饭之费．”仲殷等教谢之．老人日：  “明日能来看射否？”明日至，亦见老人逐鹿，复射之，与前无异，复又与仲殷．仲殷益异之，如是三度，仲殷乃拜乞射法．老人日：  “观子似可教也．明日复期于此，不用令他人知也．”

仲殷乃明日复至甚所老人还至遂引仲殷西行四五里入一谷口路渐低下如入洞中草树有异人间，仲殷弥敬之．约行三十余里，至一大庄，如卿相之别业焉．止仲殷子中门外厅中，老人整服而入，有修谒之状．出日：“姨知君来此，明日往相见．”仲殷敬诺而宿于厅．至明日，敕奴仆与仲殷备汤沐，更易新衣．老人具馔于中堂，延伸殷入拜母，仲殷拜堂下，母不为起，亦无辞让．老人又延升堂就坐，视其状貌，不多类人，或似过老变易，又如猿猿猩之状。其所食品物甚多，仲殷食次，亦不见其母动匕箸，倏忽而毕。

既而食物皆尽，老人复引仲殷出，于厅前树下，施床而坐．老人即命弓矢，仰卧，指一树枝日： “十箭取此-尺．一遂发矢十只，射落碎枝十段，接成一尺．谓仲殷日：“此定如何？”仲殷拜于床下日：“敬服！一又命墙头上立十针焉．去三十步，乃按次射之，发无不中者也．遂教仲殷屈伸距跗之势．但约臂腕骨，臂腕骨相拄而弓已满．故无强弱，皆不费力也．数日，仲殷已得其妙。老人抚之，谓仲殷日：“止于此矣！勉驰此名，左右且教取五千人，以救乱世也，”遂却引归至故处．而仲殷艺日新，果有善射之名，受其教者，虽童子女人，即可与谈武矣．后父卒，除服，偶游于东平军，乃教得数千人而卒。

其老人盖山神也．善射者必趣度通臂，故母类于猿焉．

（节选自皇甫氏《原化记》）

【小题1】对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是 （ ）

A．明日复期于此   期：约会

B．促殷弥敬之 弥：更加

C．延伸殷入拜母   延：邀请

D．施床而坐 施：给予

【小题2】以下六句话，分别编为四组，全都表现老人神异的一组是 （ ）
①获此一鹿，吾无所用    ②老人整服而入，有修谒之状    ③不用令他人知也
④视其状貌，不多类人    ⑤遂教仲殷屈伸距跗之势 ⑥射落碎枝十段，接成一尺

A．①②④

B．③④⑥

C．③⑤⑥

D．①②⑤

【小题3】下列对原文的理解和分析，不正确的一项是 （ ）

A．张仲殷读书南山之内，虽然心性聪颖，但不喜读书，而喜练习弓马，有一定的武功，为后来成为老人的箭术传人打下了基础。

B．老人见到张仲殷喜欢武功，便有意展示高超的射箭技艺，引起他的兴趣，让他主动拜师，最终将技艺传授给他。

C．老人射箭技艺高超，是经过艰苦练习而来，这艰苦的练习导致其形貌改变，与常人不同，长相近似猿猴。

D．张伸殷勤奋练习，终以善射名于当时，并悉心教授他人射箭技艺，最后没有辜负老人“以救乱世”的期望。

【小题4】用斜线（／）给第三大题文言文阅读材料中划波浪线的句子断句。
仲 殷 乃 明 日 复 至 其 所 老 人 还 至 遂 引 仲 殷 西 行 四 五 里 入 一 谷 口路 渐 低下 如 入 洞 中 草 树 有 异 人 间．
【小题5】把划横线的句子翻译成现代汉语。
①其所食品物甚多，仲殷食次，亦不见其母动匕箸，倏忽而毕。
②后父卒，除服，偶游于东平军，乃教得数千人而卒。

阅读下面两首诗歌，完成小题。
汴河^【注】怀古二首
皮日休
其一
万艘龙舸绿丝间，载到扬州尽不还。应是天教开汴水，一千余里地无山。
其二
尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
【注】隋炀帝时，发动河南脊背诸郡民众，开掘了名为通济渠的大运河。运河主干在汴水一段，习惯上也称之为汴河。隋炀帝杨广经由此河游览扬州时被部将宇文化及杀死。
【小题1】下列对这两首诗的鉴赏，不恰当的两项是

A．“万艘龙舸”指隋炀帝的船队。第一首诗描述了隋炀帝游览扬州的豪华船队以及大运河的地理环境。

B．“载到扬州尽不还”概括说明了隋炀帝的船队到达扬州后被扬州的迷人景色所陶醉，没有人愿意返回。

C．“尽道隋亡为此河”从隋亡于此河这种论调说起，紧接着反面设难，予以批驳，表明自己的观点。

D．“至今千里赖通波”肯定了开凿大运河的历史作用，其中“至今”二字表现了其造福时间之长。

E. 第二首诗末句以直接抒情的方式赞叹隋炀帝开凿大运河的历史功绩，认为可以与大禹治水相提并论。
【小题2】这两首诗表现了诗人怎样的观点？请简要分析。

阅读下面这首唐诗，回答问题。

赋得残菊

李世民

阶兰凝曙霜，岸菊照晨光。

露浓晞晚笑，风劲浅残香。

细叶凋轻翠，圆花飞碎黄。

还持今岁色，复结后年芳。

（1）.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是

A．诗歌用凝结了曙霜的“阶兰”作为陪衬，引出了晨光中的“岸菊”。

B．诗歌运用比拟手法，再现了残菊立于晨光中的美好形象。

C．“风劲”“残香”意在抒发诗人对残菊的怜悯之情。

D．以“凋轻翠”“飞碎黄”从叶子和花的颜色变化写“岸菊”之“残”。

E．末尾两句在前六句描写的基础上直抒胸臆，表达了对未来的美好期许。

（2）.托物言志是咏物诗的常见手法，本诗借“残菊”表现了哪些思想情感？请简要分析。

阅读下面一首唐诗，完成下列各题。
闽中秋思
（唐）杜荀鹤
雨匀紫菊丛丛色,风弄红蕉叶叶声。
北畔是山南畔海,只堪图画不堪行。
（注）①杜荀鹤,晚唐诗人。此诗是作者客居福建时所写。
【小题1】诗歌前两句描绘了南国秋日特有的美景,请简析这两句描写的艺术特色。
【小题2】“不着一字,尽得风流”是诗人表情达意的最高境界。全诗无一句写思乡,却将思乡之情表现得淋漓尽致。请结合全诗加以分析。