阅读课文第一、二段，完成下面问题。

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。^（1）赂秦而力亏（① ），破灭之道（② ）也。或曰：六国互丧（③ ），率（④ ）赂秦耶？曰：不赂者以（⑤ ）赂者丧。盖（⑥ ）失强援（⑦ ），不能独完（⑧ ）。故曰：弊在赂秦也。

秦以（⑨ ）攻取之外，小（⑩ ）则（⑪ ）获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实（⑫ ）百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。^（2）则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥（⑬    ）先祖父（⑭ ），暴（⑮ ）霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举（⑯ ）以（⑰ ）予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则（⑱ ）诸侯之地有限，暴秦之欲无厌（⑲ ），奉之弥（⑳ ）繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判（ ）矣。至于（ ）颠覆（ ），理（ ）固宜（ ）然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。^（3）此言得（ ）之。

【小题1】解释文中加点词语的意思。
【小题2】对第2段内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）

A．第2段作者主要用事例、对比和引用的论证方法，针对韩、魏、楚三国赂秦的弊端进行论证。

B．课文先摆出秦“战胜而得”与诸侯“战败而亡”的事实，从正反两方面对比论证，突出强调了“秦之所大欲”与“诸侯之所大患”，“固不在战”。

C．从“思厥先祖父”到“而秦兵又至矣”几句，虽是想象之辞，但形象地说明将土地拱手与人，非但不能保全自己，反而激发了敌人的侵吞欲望，遗患无穷。

D．最后又引用古人的话“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”做对比论证，贴切恰当，既补充了上文的论证，又含有收束之意。

【小题3】将文中画线句子翻译成现代汉语。
（1）__________________________________________
（2）__________________________________________
（3）__________________________________________

阅读下面的文字，完成题目。

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率路秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在路秦也。

秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。

【小题1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ）

A．六国互丧，率赂秦耶     率：全都，一概

B．奉之弥繁，侵之愈急     弥：更加

C．故不战而强弱胜负已判矣 判：确定，断定

D．此言得之 得：得到

【小题2】下列各组句子中，加点词的意义与用法相同的一项是（   ）

A．不赂者以赂者丧    夫夷以近，则游者众

B．与战败而亡者 秦伯说，与郑人盟.

C．则秦之所大欲 此则岳阳楼之大观也

D．奉之弥繁，侵之愈急 句读之不知，惑之不解

【小题3】下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（   ）

A．作者提出中心论点之后，接着提出了两个分论点：第一个分论点是“赂秦而力亏，破灭之道也”，第二个分论点是“不赂者以赂者丧”。

B．在论证第一个分论点“赂秦而力亏，破灭之道也”时，作者主要用列举事例、对比和引用的论证方法，针对韩、魏、楚三国赂秦的弊端进行论证。

C．选文摆出秦“战胜而得”与诸侯“战败而亡”的事实，从正反两方面对比论证，突出强调了“秦之所大欲”与“诸侯之所大患”“固不在战”，既照应了开头，又为下文的进一步论证做好了准备。

D．引用古人的话“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”进行对比论证，贴切恰当，既补充了上文的论证，又含有收束之意，而且使论证深入浅出，明白易晓，增强了说服力。

【小题4】将文中画横线的句子译成现代汉语。
（1）六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。
（2）然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。
（3）古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。

对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（  ）

A．六国互丧，率赂秦耶（率：全都，一概） 终继五国迁灭（迁：改变）

B．固不在战矣（固：本来） 诚不得已（诚：实在）

C．举以予人（举：全部） 则胜负之数，存亡之理（数：天数，命运）

D．五国既丧，齐亦不免矣（既：已经）     故不战而强弱胜负已判矣（判：确定，断定）

阅读下面的文言文，完成题目。

明论

苏洵

天下有大知^①，有小知。人之知虑有所及，有所不及。圣人以其大知而兼其小知之功，贤人以其所及而济其所不及，愚者不知大知，而以其所不及丧其所及。故圣人之治天下也以常，而贤人之治天下也以时。既不能常又不能时悲夫殆哉夫惟大知而后可以常以其所及济其所不及而后可以时 常也者，无治而不治者也；时也者，无乱而不治者也。

日月经乎中天，大可以被四海，而小或不能入一室之下，彼固无用此区区小明也。故天下视日月之光，俨然其若君父之威。故自有天地而有日月，以至于今，而未尝可以一日无焉。天下尝有言曰：叛父母，亵神明，则雷霆下击之。雷霆固不能为天下尽击此等辈也，而天下之所以兢兢然不敢犯者，有时而不测也。使雷霆日轰轰焉绕^②天下，以求夫叛父母、亵神明之人而击之，则其人未必能尽，而雷霆之威无乃亵乎？故夫知日月雷霆之分者，可以用其明^③矣。

圣人之明，吾不得而知也，吾独爱夫贤者之用其心约而成功博也，吾独怪夫愚者之用其心劳而功不成也。是无他也，专于其所及而及之，则其及必精；兼于其所不及而及之，则其及必粗。及之而精，人将曰：是惟无及，及则精矣。不然，吾恐奸雄之窃笑也。

齐威王即位，大乱三载，威王一奋而诸侯震惧二十年。是何修何营邪？夫齐国之贤者，非独一即墨大夫，明矣；乱齐国者，非独一阿大夫与左右誉阿而毁即墨者几人，亦明矣。一即墨大夫易知也，一阿大夫易知也，左右誉阿而毁即墨者几人易知也。从其易知而精之，故用心甚约而成功博也。

天下之事，譬如有物十焉，吾举其一，而人不知吾之不知其九也。历数之至于九，而不知其一，不如举一之不可测也，而况乎不至于九也！

（有改动）

（注）①知：同“智”，智慧。②绕：巡绕。③明：洞察力。
【小题1】下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（   ）

A．贤人以其所及而济其所不及   济：帮助

B．大可以被四海 被：覆盖

C．吾独爱夫贤者之用其心约而成功博也   约：节约

D．左右誉阿而毁即墨者几人     毁：诽谤

【小题2】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）

A．既不能常/又不能时/悲夫殆哉/夫惟/大知而后可以常/以其所及济/其所不及/而后可以时/

B．既不能常/又不能时/悲夫殆哉/夫惟大知/而后可以常/以其所及/济其所不及/而后可以时/

C．既不能/常又不能/时悲夫殆哉/夫惟大知/而后可以/常以其所及/济其所不及/而后可以时/

D．既不能/常又不能/时悲夫殆哉/夫惟/大知而后可以常/以其所及济/其所不及而后/可以时/

【小题3】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ）

A．君父：诸侯之子称其父为“君父”。有时特指天子。在本文中的含义，是第二种。

B．即位：指站在中庭左右规定的位置上。常指开始成为帝王，诸侯或臣子任某职务。

C．诸侯：古代帝王分封的各国国君，规定要服从王命，定期朝贡述职。后来喻指掌握军政大权的地方长官。

D．大夫：职官等级名。夏商周三代时，官分卿、大夫、士三级，大夫之中又分上、中、下三等。

【小题4】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ）

A．第1段作者将治国者分为“圣人”“贤人”“愚人”三类，为下文议论张本。

B．第2段运用比喻论证，提出论题：治国不能只凭“雷霆日轰轰”，而应“用其明”。

C．后三段作者扣住“精”字，反复论证了愚者“功不成”是因为“兼于其所不及而及之”。

D．第4段运用举例论证的方法，以齐威王的故事说明要想使事情成功，可从自己最熟悉的方面入手。

【小题5】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）雷霆固不能为天下尽击此等辈也，而天下之所以兢兢然不敢犯者，有时而不测也。
（2）是无他也，专于其所及而及之，则其及必精；兼于其所不及而及之，则其及必粗。

翻译下列句子：
（1）或曰：六国互相，率赂秦耶？
（2）故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争。