- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- + 液体内部存在压强
- 影响液体压强大小的因素
- 探究液体压强的特点实验
- 流体压强与流速的关系
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
如图所示，在水平桌面放置三个底面积相等、高度相同，口径不等的杯子，
如果都盛上相同质量的水，则水对杯底的压强（ ）
如果都盛上相同质量的水，则水对杯底的压强（ ）
| A．甲最大 | B．乙最大 | C．丙最大 | D．一样大 |
底面积为50cm2的平底圆柱形容器内盛满某种液体后，置于水平桌面中央（容器壁厚度不计）。液体的压强与深度的关系如图甲所示。现将一个质量为0.08kg的金属块A用轻质细线悬挂在弹簧测力计下，再缓慢浸没于容器内的液体中，待金属块静止后，擦干容器外壁，弹簧测力计的示数如图乙所示。求：
（1）液体的密度是多少？
（2）金属块排开液体的质量是多少？
（3）剪断细线，金属块下沉到容器底部，此时容器对桌面的压强比只盛满液体时对桌面的压强增大了多少？
（1）液体的密度是多少？
（2）金属块排开液体的质量是多少？
（3）剪断细线，金属块下沉到容器底部，此时容器对桌面的压强比只盛满液体时对桌面的压强增大了多少？
底面积相同的A,B两个容器,装有相同深度的水,如图,比较两容器中水对容器底部的压力和压强大小关系是（ ）
| A．FA＝FB，PA＝PB |
| B．FA>FB，PA＝PB |
| C．FA<FB，PA>PB |
| D．FA＝FB，PA<PB |
对于下列几种动物的形态或生活习性，小柯同学试图从科
学的角度给予解释，其中正确的是（ ）
学的角度给予解释，其中正确的是（ ）
| A．骆驼的蹄增大与地面的接触面积来减小对地面的压力，使其在沙漠中行走自如 |
| B．“蜻蜒低飞，不雨也阴”说明空气气压大 |
| C．深水里的海鱼，捕到岸上时会死掉，主要原因是水面上的压强比深水处小得多 |
| D．火车站台的警戒线设置是因为火车开过时空气流速大，气压大 |
将未装满水且密闭的矿泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒水放置，如图所示。两次放置时，水对瓶底和瓶盖的压强分别为pA和pB, 瓶底和瓶盖对桌面的压力分别为FA和FB，则( )
| A．pA＞pBFA＞FB | B．pA＜pBFA=FB |
| C．pA=pBFA＜FB | D．pA＜pBFA＞FB |
如图所示，把两支完全相同的密度计分别放在甲、乙两种液体中，它们所受到的浮力分别为F甲和F乙，则F甲_____ F乙；若两液体深度相同，则两液体对容器底部的压强关系是P甲___________P乙（选填“＜”、“=”或“＞”）。
一个实心正方体,体积为1.2×10-3米3,重10牛.用细绳吊着浸入盛水的容器中,有1/3的体积露出水面,此时容器中水面的高度为30厘米(如图)。
求:（1）物体受到的浮力
（2）水对容器底部的压强；
（3）绳子的拉力；
（4）剪断绳子后,物体最终是沉在水底、悬浮在水中还是漂浮在水面?(g取10N/kg)
求:（1）物体受到的浮力
（2）水对容器底部的压强；
（3）绳子的拉力；
（4）剪断绳子后,物体最终是沉在水底、悬浮在水中还是漂浮在水面?(g取10N/kg)
如图所示的圆柱形容器里盛有0.8千克某种液体，容器的底面积为0.01m2、高为0.15m；图中A点在B点的正上方，两点间的距离为0. 02m，两点间液体压强的差值为160Pa，现往容器里放入一物块，结果液面恰好与容器口相平（没有液体溢出），物块漂浮，则所放入物块重为多少？（g取10牛顿/千克）
边长为10cm的立方体木块，质量为600g，现用一根细线使木块与容器底部相连，让木块浸没在水中，如图所示；已知容器底面积为200cm2,质量为1kg；细线长10cm, 此时液面深25cm。
（1）绳子的拉力为多大？
（2）剪断绳子，待木块静止后，这段过程木块克服重力做了多少功？
（3）剪断绳子，待木块静止后，水对容器底部压强变化了多少？此时容器对地面的压强是多少？
（1）绳子的拉力为多大？
（2）剪断绳子，待木块静止后，这段过程木块克服重力做了多少功？
（3）剪断绳子，待木块静止后，水对容器底部压强变化了多少？此时容器对地面的压强是多少？