- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的性质
- 水
- 空气
- 金属
- + 常见的化合物
- 物质的酸碱性
- 常见的有机物
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
在一次化学实验课上,老师让同学们对两个实验进行探究。
实验一:探究氢氧化钠溶液中是哪一种粒子能使无色酚酞试液变色。
（猜想）可能是水分子，钠离子或氢氧根离子使无色酚酞试液变色。
（实验）⑴在第一支试管中加入约2毫升蒸馏水，滴入几滴无色酚酞试液。现象：溶液不变色；
⑵ 在第二支试管中加入2毫升氯化钠溶液，滴入几滴无色酚酞试液。现象：溶液不变色；
⑶ 在第三支试管中加入2毫升氢氧化钠溶液，滴入几滴无色酚酞试液。现象 。
（结论）
实验一:探究氢氧化钠溶液中是哪一种粒子能使无色酚酞试液变色。
（猜想）可能是水分子，钠离子或氢氧根离子使无色酚酞试液变色。
（实验）⑴在第一支试管中加入约2毫升蒸馏水，滴入几滴无色酚酞试液。现象：溶液不变色；
⑵ 在第二支试管中加入2毫升氯化钠溶液，滴入几滴无色酚酞试液。现象：溶液不变色；
⑶ 在第三支试管中加入2毫升氢氧化钠溶液，滴入几滴无色酚酞试液。现象 。
（结论）
下列各组物质，不能按照关系图
（“→”表示反应一步完成）相互转化的是（ ）
（“→”表示反应一步完成）相互转化的是（ ） | A | B | C | D |
| x | CaO | BaCl2 | Cu(NO3)2 | K2SO4 |
| y | CaCl2 | Ba(NO3)2 | Cu(OH)2 | KCl |
| z | CaCO3 | BaCO3 | CuSO4 | KNO3 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
在一次化学探究活动中，晓琴同学无意中发现，两种无色溶液混合后，能产生一种白色沉淀。
⑴从无色溶液着手研究，若有一种是稀硫酸，则白色沉淀是________________________ ，其化学方程式是_____________________________________ 。
⑵从白色沉淀着手研究，向其中加入稀硝酸，沉淀溶解，则白色沉淀的可能是_____________________ ，其产生白色沉淀的化学方程式是_________________________ 。
⑴从无色溶液着手研究，若有一种是稀硫酸，则白色沉淀是
⑵从白色沉淀着手研究，向其中加入稀硝酸，沉淀溶解，则白色沉淀的可能是
下表列出了四种农作物生长最适宜的pH范围：
某同学测定得知，当地土壤的pH接近7。以上农作物最不适宜种植的是（ ）
某同学测定得知，当地土壤的pH接近7。以上农作物最不适宜种植的是（ ）
| A．棉花 | B．玉米 | C．大豆 | D．茶树 |
某同学在化学晚会上为大家现场作了一幅《镜湖灯影》的景色画：他在白纸上用干净的毛笔蘸取甲溶液“画上”一串灯影，再用另一支毛笔蘸取乙溶液在灯影周围“画上”一片湖水，将白纸挂在墙上，待晾干后，用装有丙溶液的喷雾器向白纸上喷洒。结果出现了“蓝色的湖面上倒映着红色的灯影”的画面。该同学所用的甲、乙、丙三种溶液可能是右表四项中的（ ）
| | 甲 | 乙 | 丙 |
| A | 稀盐酸 | 氢氧化钾溶液 | 石蕊试液 |
| B | 稀盐酸 | 氢氧化钠溶液 | 酚酞试液 |
| C | 氯化钠溶液 | 硫酸钾溶液 | 硫酸钠溶液 |
| D | 石灰水 | 稀硫酸 | 氯化钡溶液 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
分别将下列各组物质，同时加到足量水中，能得到无色透明溶液的是（）
| A．HNO3、KOH、FeCl3 | B．K2SO4、KCl、HCl |
| C．AgNO3、HCl、KCl | D．Na2CO3、KCl、BaCl2 |
随着生活节奏的加快，方便的小包装食品越来越受到人们的欢迎。为了防止富脂食品氧化变质和受潮，生产厂家往往在食品包装袋中放入装有某些化学物质的小袋。你认为放在这些小袋中的物质应该是（）
| A．蔗糖、无水硫酸铜 | B．食盐、生石灰 | C．铁粉、生石灰 | D．烧碱、生石灰 |
下列“课外实验”得出的结论错误的是（ ）
| 选项 | A | B | C | D |
| 课外实验 |  |  |  |  |
| 实验结论 | 说明蜡烛含有炭黑 | 说明有些花的色素可做酸碱指示剂 | 说明小苏打和酸反应生成二氧化碳 | 说明组成蛋壳的物质里含有碳酸根 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |