- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 绿色植物的新陈代谢
- 人体的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
如图是模拟膈肌运动的实验装置及实验过程：
（1）图1所示的实验装置中，序号 模拟人体的膈，序号②模拟人体的 。序号③模拟的是人体的 ，序号①模拟的是人体的 。
（2）表示吸气过程的是图 ，此时由于膈肌 （“收缩”或“舒张”），胸廓的径增大，肺内的气体压力相应 。
（3）若用此实验装置探究人体吸气和呼气的原理，则此实验装置还存在不足，因为它无法模拟胸廓前后径和 径的变化。
（1）图1所示的实验装置中，序号 模拟人体的膈，序号②模拟人体的 。序号③模拟的是人体的 ，序号①模拟的是人体的 。
（2）表示吸气过程的是图 ，此时由于膈肌 （“收缩”或“舒张”），胸廓的径增大，肺内的气体压力相应 。
（3）若用此实验装置探究人体吸气和呼气的原理，则此实验装置还存在不足，因为它无法模拟胸廓前后径和 径的变化。
甲乙两地盛产同一品种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高，经调查，在你甜瓜生长季节，两地除温度差别外，其他条件基本相同，详见如表，下列分析不正确的是（）
| 平均温度（℃） | 甲地 | 乙地 |
| 白天 | 33 | 33 |
| 夜间 | 12 | 22 |
| A．甲地夜间温度低，呼吸作用弱，消耗的有机物少 |
| B．甲地比乙地光合作用强，制造有机物多 |
| C．甲地昼夜温差大，积累有机物多，因此甲地甜瓜含糖量高 |
| D．两地甜瓜白天都进行光合作用和呼吸作用 |
如图曲线表示光照强度与绿色植物二氧化碳吸收量之间的关系。下列对该曲线的分析，正确的是（）
| A．曲线AB段绿色植物不进行光合作用 |
| B．曲线BC段绿色植物只进行光合作用 |
| C．B点绿色植物光合作用吸收和呼吸作用释放二氧化碳的量相等 |
| D．整段曲线表明，随光照强度递增，光合作用增强，呼吸作用减弱 |
在实际生产过程中，增施“气肥”可以提高植物光合作用的强度，有利于蔬菜的丰产，这里的“气肥”指的是（）
| A．一氧化碳 | B．二氧化碳 | C．氧气 | D．氢气 |
氧气在自然界中存在非常广泛，并不断循环转化。请回答以下问题：
（1）氧循环对维持自然界中的 、 及 平衡具有重要意义。
（2）如图是自然界中氧的部分循环示意图，从①～⑥中选择数字序号填空，消耗氧气的有 ，产生氧气的有 。
（3）下列说法正确的是（ ）（填字母序号，双选题）；
（1）氧循环对维持自然界中的 、 及 平衡具有重要意义。
（2）如图是自然界中氧的部分循环示意图，从①～⑥中选择数字序号填空，消耗氧气的有 ，产生氧气的有 。
（3）下列说法正确的是（ ）（填字母序号，双选题）；
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在自然界中氧气会不断被生物所消耗，但空气中的氧气含量却能保持稳定，这和自然界有效进行氧循环有关。以下关于氧循环的叙述正确的是（）
| A．大气→呼吸作用→氧气→光合作用→氧气 |
| B．大气→呼吸作用→二氧化碳→光合作用→氧气 |
| C．大气→呼吸作用→氧气→光合作用→二氧化碳 |
| D．大气→光合作用→氧气→呼吸作用→水 |
自然界中氧气的产生与消耗，构成了自然界中的氧循环，下列选项不属于氧气在大自然中消耗的途径的是（）
| A．绿色植物的光合作用 |
| B．人和动物的呼吸作用 |
| C．物质在空气中的燃烧 |
| D．物质在空气中的缓慢氧化 |
绿色植物通过光合作用制造的 超过了自身呼吸作用的需要，排放到了大气中，而且绿色植物还通过光合作用不断消耗了大气中的 ，这样就维持了生物圈中 和 的相对平衡，简称碳一氧平衡。