模型是人们为了某种特定目的而对认识的对象所做的一种简化的概括性描述，模型构建是生命科学教学、研究和学习的一种重要方法．对图1和图2两个生物概念模型的理解或者分析错误的是（　　）

A．若图1表示基因工程的操作流程图，则C表示重组质粒，D是受体细胞

B．若图1表示植物体细胞杂交过程，则A、B在融合前必须经过特殊处理﹣﹣制备原生质体，形成的C称为杂种细胞，从C到D需要的技术是植物组织培养

C．若图2中B是核移植技术，C是胚胎移植技术，则形成d的过程体现了高度分化的动物体细胞也具有全能性

D．若图2中B表示下丘脑，C表示垂体，切断下丘脑与垂体的联系，对胰岛的影响比对甲状腺、肾上腺的影响更小

雾霾天气影响人们的生活质量，空气中的病原体、过敏原和有毒颗粒物可以使人患病。如图所示为人体感染病原体后，机体通过调节清除体内病原体的过程（A、B、C表示激素，D、E表示不同的免疫活性物质）。回答下列问题：

（1）患者中很多是儿童，这是因为儿童呼吸道黏膜的过滤能力有限，导致病原体突破了人体的第_________道防线。
（2）患者多表现发热症状，原因之一是：T细胞分泌的物质D_________刺激了下丘脑中的体温调节中枢，使有关的内分泌腺分泌的C_________增加，产热增加所致。
（3）感冒发热饮水较多后，血浆渗透压降低，会刺激下丘脑中的_________进而使垂体释放抗利尿激素的量_________（填，“增加”或“减少”），导致尿量增加，有利于将毒素排出体外。
（4）据图分析可知，当人出现焦虑、紧张情绪时，在雾霾天更易患病，其原因是_________。

如图表示神经系统对激素分泌的三种调节方式。

为了探究体温调节，将8只年龄、生长状况等都相同的某恒温动物均分为A、B两组，A组不作处理，B组全部手术破坏其下上脑，将两组动物放到相同且适宜的常温环境养殖一段时间，测定体温，然后将两组动物转移到5℃的房间养殖，观察行为表现并定时测定体温。回答下列问题：
（1）测定发现，在5℃的房间，B组动物体温很不稳定且不断下降，而A组动物体温基本稳定，说明______。
（2）观察发现，A组动物到5℃的房间时冷得发抖，而B组动物没有出现此现象。原因是A组动物下丘脑传出神经末梢释放的神经递质作用于骨骼肌细胞膜，引起______ （填“Na⁺、“Cl^-”或“K⁺”）大量内流，导致骨骼肌不自主收缩，增加产热，维持体温稳定，而B组动物下丘脑被破坏，不能完成此调节。
（3）根据体温调节过程可知，A组动物到5℃的房间内的初期，肾上腺素和甲状腺激素分泌量均会增加，两种激素分泌的调节方式依次符合方式______ （填“甲”、“乙”或“丙”）。
（4）上述实验不够科学，理由之一是实验没有排除手术本身（伤口及手术操作过程）对动物体温调节的影响，应该再设置C组实验为______；理由之二最可能是______导致实验结果不可靠。

如图是一张生物概念填图，有关分析正确的是

A．健康人在剧烈运动时，细胞无氧呼吸的产物可使血浆pH显著下降

B．当内环境的稳态遭到破坏时，不会引起细胞代谢紊乱

C．酸碱度的相对稳定只依靠血液中的缓冲物质，与其他器官或系统无关

D．A、B是体液调节和免疫调节，C、D可以是温度和渗透压

疟原虫是一种单细胞动物，它能使人患疟疾，引起周期性高热、寒战和出汗退热等临床症状，严重时致人死亡。我国科学家屠呦呦研究发现，青蒿中提取的青蒿素对疟疾的治疗有显著疗效。
【小题1】从细胞结构分析，疟原虫属于______生物。
【小题2】蚊虫叮咬是疟疾传播的主要方式，这种传播途径称为______。

A．空气传播

B．媒介物传播

C．病媒传播

D．飞沫传播

【小题3】进入血液循环后，疟原虫选择性地侵入红细胞，说明红细胞膜上存在______。
【小题4】疟原虫会在红细胞中大量增殖，其增殖的细胞分裂方式是______。
【小题5】疟原虫涨破红细胞进入血液的方式和该方式依据的原理分别是______。

A．自由扩散流动性

B．协助扩散选择透过性

C．主动运输选择透过性

D．胞吐流动性

【小题6】临床应用青蒿素治疗疟疾的抗疟机制与细胞能量的供应有关。线粒体膜电位的维持是合成ATP的前提。屠呦呦的大量实验研究中有这样一组实验：

组别	实验材料	实验处理	实验结果（线粒体膜电位的相对值）
1	疟原虫的线粒体	不加入青蒿素	100
2		加入青蒿素	60
3	仓鼠细胞的线粒体	不加入青蒿素	100
4		加入青蒿素	97

 
①1、2组结果表明______，由3、4组结果可知青蒿素对仓鼠细胞线粒体膜电位无明显影响。由1、2、3、4组结果得出的结论是______。
②将实验中仓鼠细胞的线粒体替换为______的线粒体，能为临床应用青蒿素治疗疟疾提供直接的细胞生物学实验证据。

如图是描述生命现象的模型(部分)，以下相关叙述正确的是

A．若A代表人体记忆B淋巴细胞，a为抗原刺激，则b、c 可分别代表B细胞和记忆细胞的形成

B．若A代表棉铃虫种群，a为诱捕雄虫，则b、c可分别代表性别比例失调和种群密度降低

C．若A代表人体下丘脑，a为性激素，则b、c可分别代表促性腺激素和生长激素

D．若A代表草原，a为过度放牧，则b、c可分别代表土地荒漠化和生物多样性提高

克里斯琴学说（主要用来解释自然界哺乳类动物种群调节）认为：种群数量上升时，种内个体间的社群压力会影响种群数量，其调节机制如下图所示，以下说法正确的是（   ）

A．社群压力会导致效应 B 细胞分泌的抗体数量减少

B．社群压力会导致机体胰岛 B 细胞分泌的胰岛素增多

C．社群压力通过神经、体液、免疫三种调节方式调控种群数量

D．社群压力会导致出生率下降、死亡率上升，从而使种群数量降低

下列与人体生命活动调节有关的叙述，错误的是

A．皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用

B．大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成

C．婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能

D．胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液素调节

精神刺激因素的作用下，会使人产生不同程度的压力，长期持续的压力会导致机体内环境稳态紊乱。
 
（1）图为人体产生情绪压力时肾上腺皮质、肾上腺髓质受下丘脑调节的模式图，肾上腺髓质属于反射弧中的________。当情绪压力刺激下丘脑时，支配肾上腺的神经兴奋，兴奋以_______的形式传至神经纤维末梢并释放________作用于肾上腺髓质，促进肾上腺髓质释放肾上腺素，产生短期压力效应。
（2）情绪压力下，机体还可以通过“下丘脑—垂体—肾上腺皮质”轴（HPA轴）进行调节。此调节过程是，下丘脑分泌的激素a会促进垂体分泌__________（激素b），从而使肾上腺皮质分泌和释放的糖皮质激素量增加。健康人体内糖皮质激素浓度不会持续过高，其体内的_______调节机制保证了激素分泌的稳态。若下丘脑或垂体的_________数量和功能下降，将造成上述作用减弱，HPA 轴功能亢进，糖皮质激素持续升高而引发长期且持久的心境低落等长期压力效应。
（3）人的情绪是由激发情绪的刺激传到大脑的情绪中枢后而产生。5-羟色胺是使人产生愉悦情绪的神经递质。研究发现糖皮质激素的持续升高会影响到5-羟色胺的信号传递（见图所示）。当神经冲动到达突触前神经元轴突末梢时，膜上的________通道打开，使该离子内流，从而引起突触囊泡的________与突触前膜上的膜蛋白分子簇结合，随后突触小泡膜与突触前膜融合，5-羟色胺以_______的方式释放。释放到突触间隙的5-羟色胺可与_________结合，实现了神经元之间的信息传递。
（4）为研究糖皮质激素对递质5-羟色胺分泌的影响，科学家进行实验研究的结果如下表

组别	神经细胞内突触囊泡中5-羟色胺的量	神经细胞内突触囊泡 蛋白分子mRNA含量
正常大鼠	正常	正常
长期情绪低落大鼠	正常	低
服用糖皮质激素受体拮抗剂的大鼠	正常	正常

 
分析以上实验结果，并结合（1）（2）（3）的分析，补充和完善下图字母后面横线中的内容，展示你对持续“情绪压力”引起长期心境低落的机理的理解_____。