阅读短文，完成练习。

齐白石临摹学生的画

那年，齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师，指导学生们画画。有一次，他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》。图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。

齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然后，笑着对谢时尼说:“你画的这画太有味道了，能借我回去临摹一张吗？”谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。可是，他看到老师那副认真恳切的神情，知道老师没有跟他开玩笑，就把《梅鸡图》交给了齐白石。

一周后，齐白石又来上课了。他讲完课后，便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说:“你看我临摹得好不好?”

谢时尼被老师这种虚心认真的态度感动了。多年以后，每当谢时尼想起这件事时，都感到老师这种虚心认真的态度值得他一辈子学习。

【小题1】“生动别致”这个词可以换成（ ）

A．莫名其妙

B．不耻下问

C．栩栩如生

D．活泼可爱

【小题2】“这画太有味道了。”这句话中的“味道”是什么意思？（ ）

A．酸甜苦辣等味	B．美味的意思
C．画的内容生动有趣	D．发臭了的气味

【小题3】齐白石长时间欣赏《梅鸡图》的原因不包括（   ）

A．梅花艳丽俊秀	B．公鸡生动别致
C．《梅鸡图》太有味道	D．梅、鸡画在一起

【小题4】起初谢时尼为什么以为老师在跟他开玩笑？（   ）

A．齐白石是大画家，怎么可能临摹学生的画。

B．齐白石说话时的神情不够严肃。

C．谢时尼觉得自己的画不够好。

D．老师看起来像是在开玩笑。

【小题5】是什么让谢时尼知道了老师没有跟他开玩笑？用横线在文中画出来。
【小题6】谢时尼被齐白石_______的态度感动了，在学习上我们得到的启示是：_________________。

阅读短文，完成练习。

蜗牛的秘密

今天下午，我在院子的草坪里捉到了10只蜗牛。

这10只蜗牛，外壳很薄，软软的身体在地上蠕动着，两只触角一伸一缩，一旦发现有“敌人”，就马上把身子缩进“屋子” 里。总之，它们给人的印象就是慢吞吞的，反应迟钝。

我为它们准备了一个纸盒子当屋子，几片菜叶是它们今天的晚餐，我①（    ）地看着它们，期待它们毫不客气、②（   ）地享受我的款待。可是，没想到它们只是碰了碰菜叶就把头掉开了。我好失望，心想，这些小东西怎么这么不领情。我生气地走开了。一会儿，我忍不住又回来看它们。咦！这回我发现，那菜叶边缺了一个大角。哈哈，小东西，原来刚才你们是怕羞，见我在旁边不好意思吃啊！

不久，菜叶全被蜗牛吃光了。饱餐一顿之后，它们开始悠闲地散步。就在它们爬动的时候，我看到它们的身后留下了一条条银带子。我好奇地把几粒沙子撒在上面，发现沙子都被黏住了。这些黏糊糊的东西到底是什么呢？我赶紧查阅了《儿童百科丛书》，终于找到了答案，原来这些黏糊糊的东西是蜗牛的排泄物，它们有助于蜗牛的爬行。

为了知道蜗牛的眼睛和嘴巴在哪里，过了一段儿时间，我又把一片菜叶放在蜗牛的面前。只见蜗牛很快地伸出一对较长的触角碰了碰，慢条斯理地吃了起来。这下我才知道：蜗牛的长触角有眼睛的功能。

真没想到，小小蜗牛也有那么多的秘密啊！

【小题1】将下列词语填入文中的括号里，正确的一项是（    ）

A．①狼吞虎咽    ②目不转睛	B．①目不转睛    ②狼吞虎咽
C．①聚精会神    ②心甘情愿	D．①狼吞虎咽    ②聚精会神

【小题2】结合文章内容，下列说法正确的一项是（ ）

A．蜗牛的触角有嘴巴的功能。

B．蜗牛开始不吃白菜叶，是因为它不爱吃。

C．蜗牛身后的黏糊糊的东西是它的排泄物。

D．蜗牛的眼睛有触角的功能。

【小题3】文章最后一段话以一个感叹句结束了全文，在下列说法正确的后面打“√”。

A．与题目紧紧联系在一起，使文章结构完整。（   ）

B．与文章题目的意思差不多，没必要反复强调。（   ）

C．强调“我”发现蜗牛秘密后的喜悦心情。（   ）

D．点明了“我”仔细观察后的总体感受。（   ）

【小题4】下列对文章主要内容的概括，最准确的一项是（    ）

A．文章主要写关于蜗牛的秘密的往事。

B．文章主要写“我”观察蜗牛怎样吃东西的事。

C．文章主要写“我”通过仔细观察发现蜗牛非常有趣。

D．文章主要写“我”通过仔细观察发现了蜗牛吃东西、爬行和触角的特殊功能等方面的秘密。

【小题5】读了课文，你受到了怎样的启发？
________________________________

阅读天地。

给，永远比拿愉快

有一年，作家高尔基在意大利的一个岛上休养。他10岁的儿子跟着妈妈来岛上看望爸爸。儿子在爸爸住的院子里栽了好些花。不久，就同妈妈一起回俄国去了。

第二年春天，儿子栽下的花开了。高尔基看到窗外怒放的鲜花，心里很高兴，就给儿子写了一封信。

高尔基在信中说：儿子，你走了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想，我的好儿子在岛上留下了一样美好的东西──鲜花。如果你不管在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，像鲜花啦，好的思想拉，还有对你的美好的回忆啦，那你的生活该是多么愉快的啊！那时候，你会感到所有的人都需要你。要知道，给，永远都比拿愉快。

【小题1】用“____”画出写“我”想的内容和语句。
【小题2】用两个字的词语形容给与拿的意思。
给就是（______）　　拿就是（______）
【小题3】为什么给永远比拿愉快？ 
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根据课文内容填空。
1.《神鸟》是（）族的民间故事，讲的是有一只（）的神鸟，许多国家的国王、大臣、富翁都想得到它，但都没有捉到。依尔特戈尔可汗（）次捉到神鸟，神鸟却用（）的方法逃脱了。
2.小故事中的小动物（）都被错杀了，令人痛惜，但它们（）的形象却深深的留在读者心里，这些故事告诉人们（）
3、《神鸟》一文是：总——分——总结构，表达上的特点是（）。
4、《神鸟》这篇课文是按（）叙述的。
5.读了这个故事后，你受到什么教育？
答：     

拓展阅读。
有趣的发现
一百多年前，英国有位著名的生物学家叫达尔文。
有一次，他乘船到太平洋中的一个小岛上去考察。他看到：岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀或翅膀残缺。对此他感到很奇怪。
达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。原来，岛上经常刮大风，那些没有翅膀或翅膀残缺的昆虫，由于不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死；那些翅膀特别大的昆虫，(    )顶得住大风，(    )也能生存下来；而那些翅膀不大的昆虫，由于很容易被刮到海里去．便逐渐消失了。
这个有趣的发现，更激发了迭尔文研究昆虫的兴趣。
【小题1】在括号里填上合适的关联词语。
【小题2】达尔文发现了哪些有趣的现象，请用“横线①”在短文中画出相关的句子。
【小题3】产生这种有趣的现象的原因是什么？请在原文中用“横线②”画出相关的句子。
【小题4】达尔文为什么会有这些发现呢？从他身上你得到了什么启示？
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