如图I、Ⅱ所示为两组探究实验的演示装置，I为探究影响动能大小的因素，Ⅱ为探究影响电热多少的因素。结合实验回答下列问题。
（1）在I-甲中小球静止释放时的高度不同，目的是为了改变球在斜面底部（水平面）撞击木块时的________不同。   
（2）若Ⅱ中a、c进行对比实验，则基于的假设是________。   
（3）I中用木块滑行的距离表示球的动能大小、Ⅱ中用气球的膨胀大小表示电流产生热量的多少，以上都采用了________研究方法。

检测机构为了检测汽车的刹车性能，在同一场地做了如下实验：

(1)某车以不同车速行驶时，测得有关数据如图甲所示。其中反应距离是指司机发现情况，决定刹车到脚踩在刹车踏板上时，车通过的距离；刹车距离是指脚踩在刹车踏板上，使车减速，到车停时车通过的距离。如果司机以60km/h的速度驾驶，从发现情况、决定刹车到车停止时，车通过的距离为_____m。
(2)汽车的刹车方式有两种：
方式一：刹车时，车轮不能滚动，只能滑行，直至车停。
方式二：刹车时，车轮仍保持滚动，但滚动减慢，直至车停。
图乙反映的是以方式一和方式二刹车所产生的刹车距离的比较。从图中可知，在车速相同时，采用_____(选填“刹车方式一”或“刹车方式二”)刹车后，刹车距离较短。
(3)检测中，相同的A、B两车均以v₁速度行驶，A车采取方式一刹车，B车采取方式二刹车，刹车时车与障碍物的距离相等(距离小于s₁，如图)，则撞击时_____(选填“A”或“B”)车的速度更大。(图乙，虚线表示刹车方式一，实线表示刹车方式二。)

某班同学在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验时进行如下思考：
（1)有些同学对“质量不同的钢球从同一光滑斜面、同一高度由静止开始沿斜面滚下，刚到达底部时的速度大小相等”有疑惑，小衢设计了如图甲所示的实验：让质量不同的钢球A、B同时从同一高度由静止开始沿光滑斜面滚下，观察和比较两球相对运动情况，若B球相对于A球_____，就可以说明任一时刻两球的速度大小相等．

小丽肯定了小衢的实验方案后，对实验又提出了两个建议：
建议一：因为钢球在斜面上滚下的时间很短，不利于观察和比较钢球的运动情况，不改变钢球在斜面上的位置，不改变球与斜面的粗糙程度，为了延长钢球在斜面上滚下的时间，可采用的方法是_____；
建议二：为确保钢球滚下时不偏离斜面，可在斜面上增设两个相同的光滑小凹槽（如图乙所示）．从有利于观察和比较两球的相对运动情况的角度考虑，图中两个小凹槽的间距L应_____。
（2）小红猜想：动能的大小可能与物体的密度有关；为了验证猜想，老师提供如下器材，刻度尺、四个金属球（100g的铁球、100g的铝球、50g的铁球、50g的铜球）、小木块和长木板。
小红组装了如图所示的实验装置，让小球从斜面上由静止滚下，碰上水平面上的小木块后，将木块撞出一段距离。在同样的平面上，木块被撞得越远，说明球的动能越大。

请你帮小红完成实验方案设计_____。

如图所示，通过定滑轮悬挂两个质量为m₁、m₂的物体（m₁>m₂），不计绳子和滑轮质量、绳子与滑轮间的摩擦，同时静止释放两物，在m₁向下运动一段距离h的过程中，m₁动能的增加量________m₂动能的增加量，m₁势能的减少量________m₂动能的增加量。（以上空格均填“>”、“<”或“=”） 

为探究“动能大小的影响因素”，科学小组利用斜面、钢球、木块等器材开展了如图所示的活动．

（1）实验中通过比较木块________来判断钢球动能的大小．   
（2）在图甲和图丙中，用质量不同的两个钢球从斜面上相同高度自由滚下，目的是使钢球撞击木块时的________相同；比较甲、乙两图，得到的结论是________ ．    
（3）由实验中钢球撞击木块做功，同学们联想到汽车撞击行人出现交通事故的情景，并猜想到交通事故的危害程度与“超载”、“超速”有关．进一步探究，获得了表格内的数据：

实验序号	小球的质量m/g	小球自由滚下的高度h/cm	木块被撞后运动的距离s/m
甲	20	20	16
乙	20	10	4
丙	40	20	32

 
分析表格内的数据可知，利用甲、丙两次实验可验证危害程度与________有关（选填“超载”或“超速”）；在质量和速度两个因素中，对动能影响较大的因素是________，理由是________．