下图为初中化学常见气体的发生与收集装置．有关这些装置的说法不正确的是（）

A．装置I可作为固体加热制取气体的发生装置

B．装置Ⅱ中长颈漏斗可以用分液漏斗、医用注射器代替

C．装置Ⅲ、Ⅳ可用于收集密度与空气密度差距较大，且不与空气中各成分反应的气体

D．装置Ⅴ可以用于收集H2、O2，也可以用于实验室收集CO2

实验室常用饱和亚硝酸钠与氯化铵溶液反应制取纯净的氮气。反应的化学方程式为：（此反应是放热反应），实验装置如下图所示。则下列描述不正确的是（   ）

A．装置中A部分的分液漏斗与蒸馏瓶之间连接的导管所起的作用是平衡气压，使饱和溶液容易滴下

B．装置中B部分的作用是冷凝气体

C．反应到一定程度，应移去酒精灯，以防止反应物温度过高而冲出

D．可用排空气法收集到纯净的氮气

右图是某学生设计的一种有洗气、检验、贮气等用途的装置。

(1)当除去氧气中混有的水蒸气时，混合气体应从_____(填“A”或“B”)处导管进入，瓶中盛有的物质可以是_______。
(2)当检验实验室制取的氢气中是否含有氯化氢时，瓶中盛有的试剂可以是________。

某校兴趣小组的同学在进行研究性学习时，对“NO₂能否支持燃烧”这个问题很感兴趣，他们决定自己动手设计实验进行探究．经过查阅资料，同学们发现了以下三种化学变化可制得NO₂气体：
方法一：浓硝酸受热分解：4HNO₃（浓）4NO₂↑+2H₂O+O₂↑；
方法二：一些不活泼金属的硝酸盐受热分解，如：2Cu(NO₃)₂2CuO＋4NO₂↑＋O₂↑；
方法三：铜等金属与浓硝酸反应，如：Cu+4HNO₃（浓）Cu（NO₃）₂+2NO₂↑+2H₂O；
（1）甲同学采用方法一用图甲装置进行实验：向烧瓶中加入适量浓硝酸并加热，当烧瓶中有红棕色气体产生之后，将燃着的木条伸入烧瓶中，发现木条火焰熄灭．由此他们得出“NO₂不能支持燃烧”的结论．但马上有同学觉得这样的实验结论不够严密，你觉得他的理由是：_____________．
（2）乙同学采用方法二，用如图乙所示的装置（加热、夹持仪器未画出）加热Cu（NO₃）₂进行实验，实验中发现当红棕色气体进入集气瓶后，带火星的木炭均能复燃，乙组同学由此得出NO₂能支持燃烧”的结论．你认为这个实验所得结论是否可靠，理由是_____________．
（3）丙组同学为了确认“NO₂能否支持燃烧”利用方法三可以制取一瓶较纯净的NO₂气体。已知NO₂气体剧毒能溶于水，易溶于碱溶液，排放到大气中会引起酸雨。那么从气体发生装置制取NO₂气体后选择图丙中的装置怎样连接才能制得一瓶符合要求的NO₂气体，a→_____________．

如图是实验室常见的制取和收集气体的装置图，请回答下列问题：

（1）实验室用高锰酸钾制取氧气时，选用的发生和收集装置是____ (填写字母)。
（2）可以作为制取氧气和二氧化碳的共同装置是____(填写字母)。 
（3）实验室里加热高锰酸钾制取氧气的主要操作有：
①从水槽中撤出导气管；   ②收集气体；③装药品；   ④检查装置的气密性；⑤撤酒精灯；   ⑥固定装置；⑦加热。
请将以上实验步骤进行正确排序：____。
（4）装置A中试管口略向下倾斜的原因是____，装置B中长颈漏斗深入液面以下的原因是____。
（5）如图表示一定质量的KClO₃和MnO₂固体混合物受热过程中，某变量y随时间的变化趋势，纵坐标表示的是（____）

A．固体中氧元素的质量

B．生成O2的质量

C．固体中MnO2的质量

D．固体中钾元素的质量