阅读下面这首宋词，完成下面小题。

水龙吟次韵章质夫杨花词

苏轼

似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭：梦随风万里，寻郎去处，又还被莺呼起。

不恨此花飞尽，恨西园，落红难缀。晓来雨过，遗踪何在？一池萍碎。春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是扬花点点，是离人泪。

（注）①这是苏轼为唱和朋友章质夫所写扬花词而作。次韵：依照别人的原韵而且依照其先后次序写诗或词。②从教：任凭。
【小题1】以下对本词的理解和分析，不正确的两项是

A．本阐开篇便道出了杨花的本质，似花又不是花，无人怜惜，任其飘零。用比喻的手法，写杨花坠离枝头，“抛家”而去，看似无情却“有思”。

B．“萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。”作者将杨花勾魂摄魄、飘忽起落的状态比作少妇的愁肠百结、娇眼迷离的样子，细致而生动。

C．“梦随风万里，寻郎去处，又还被莺呼起”化用了“打起黄莺儿，莫叫枝上啼。啼时惊妾梦，不得过辽西”的诗意，写闺中思妇梦里寻郎却被莺儿惊扰。

D．一场春雨下过，词人感叹飘零的杨花已经遗踪难觅，化为一池浮萍，花残身碎。照应了上文杨花“抛家傍路”。

E．最后三句有画龙点睛之效。作者将扬花比作眼泪，与上阕“思妇”“愁思”的描写相呼应，比喻新奇脱俗，感情深挚饱满。

【小题2】有人说，“也无人惜从教坠”中的“惜”字，实在是全篇之“眼”，妙不可言。请简要分析。

文言文阅读：
苏子日：“客亦知夫水与月乎?逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎?且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物主之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
【小题1】解释下列句中加点的词。
(1)逝者如斯 _____________ (2)而未尝往也__________
(3)而吾与子之共适_________(4)而卒莫消长___________ 
(5)肴核既尽，杯盘狼藉_____________   (6)相与枕藉乎舟中___________
【小题2】把下列句子翻译成现代汉语。
(1)盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。
______________________________________________________________________
(2)是造物主之无尽藏也，而吾与子之所共适。
_______________________________________________________________________

本文的感情线索是“乐—悲—喜”，试结合课文作具体分析。

阅读下面这首唐诗，完成小题。
鹧鸪天
苏轼
林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。   
村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
【注】本词是宋神宗元丰五年，苏轼被贬在黄州所作。 红蕖：荷花。 浮生：意为世事不定，人生短促。
【小题1】下列对这首词有关内容的理解和赏析，不正确的两项是

A．词的首句中“断”“明”“隐”三个主观色彩极强的形容词，把景物写得活灵活现，栩栩如生。

B．“照水红蕖细细香”这一句写景有声有色，与上一句空中的景象相映成趣，相得益彰。

C．“村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳”三句似人物素描画，其内心世界通过外部形象得以彰显。

D．词的最后两句运用比喻的修辞手法，抒发了作者乘兴游赏的盎然豪情。

E. 词的下片写作者太阳西下时手拄藜杖缓步游赏，表现他自得其乐的隐逸生活。
【小题2】词的上片描写的是什么季节的景象？是如何描写景物的?请具体说明。

阅读下面这首宋诗，完成各题。

六年正月二十日，复出东门，仍用前韵①

苏轼

乱山环合水侵门，身在淮南尽处村。

五亩渐成终老计，九重新扫旧巢痕②。

岂惟见惯沙鸥熟?已觉来多钓石温。

长与东风③约今日，暗香先返玉梅④魂。

注①苏轼被贬黄州后，曾作诗贈友人，本诗与之前作的两首诗用韵相同。②九重，指朝廷。新扫旧巢痕，暗指当时王安石革新官制，苏轼曾任职过的史馆被撤除。③东风，春风，此处有暗指君王意。④玉梅，二度开放的梅花通体如玉。

【小题1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(    )

A．首联里诗人所写的黄州的环境特点与白居易在《琵琶行》中写的浔阳的环境特点相似。

B．颔联写苏轼早就做好了“终老”的打算，“新扫旧巢痕”点明他作“终老计”的原因。

C．尾联中“与东风约今日”点明了标题“复出东门”的缘由，又引出末句“暗香先返”。

D．这首诗感事抒怀，写景与抒情浑然一体，而且寓意丰富，显得婉转含蓄、情意温厚。，

【小题2】请结合全诗，简要分析诗歌表现了诗人哪些复杂的感情。