阅读下面的文言文，完成各题。

九疑山^①图记

（唐）元结

九疑山方二千余里，四州各近一隅。世称九峰相似，望而疑之，谓之九疑。

九峰殊极高大，远望皆可见也。彼如嵩、华之峻崎，衡、岱之方广，在九峰之下，磊磊然如布棋石者，可以百数。中峰之下，水无鱼鳖，林无鸟兽，时闻声如蝉蝇之类，听之亦无。往往见大谷长川，平田深渊，杉松百围，榕栝并茂，青莎白沙，洞穴丹崖，寒泉飞流，异竹杂华，回映之处，似藏人家。实有九水，出于中山，四水流灌于南海，五水北注，合为洞庭。不知海内之山，如九疑者几焉？

或曰：“若然者，兹山何不列于五岳？”对曰：“五帝之前，封疆尚隘，衡山作岳，已出荒服。今九疑之南，万里臣妾；国门东望，不见涯际；西行几万里，未尽边陲。当合以九疑为南岳，以昆仑为西岳，衡、华之辈，听逸者占为山居，封君^②表^③作园囿耳。但苦当世议者拘限常情，牵引古制，不能有所改创也，如何？”

故图画九峰，并随方题记，传于好事，以旌异之。如山中之往迹，峰洞之名称，为人所传说者，并随方题记，庶几观者易知。时永泰丙午年也。

（注释）①九疑山：及九嶷山，位于中国湖南省南部永州市宁远县境内。②封君：有爵位和封地的人。③表：做标记。

【小题1】下列句中加点词的解释，不正确的一项是（   ）

A．磊磊然如布棋石者 磊磊：山石众多委积的样子

B．异竹杂华      华：光华，光彩

C．五帝之前，封疆尚隘    隘：狭窄

D．庶几观者易知  庶几：但愿，希望

【小题2】下列各项加点词，意义和用法一致的一项是（   ）

A．望而疑之 今急而求子

B．远望皆可见也   向也使予委骨于草莽

C．磊磊然如布棋石者 此沛公之参乘樊哙者也

D．若然者 项王默然不应

【小题3】下列对原文的分析和概括，不正确的一项是（   ）

A．作者用简洁的语言描绘了九疑山的景观，突出其高峻独特，天下少有。

B．作者认为九疑山可以取代衡山成为南岳，昆仑山可以取代华山成为西岳，因为听说衡山、华山已经被隐者和贵族所占据变成他们的花园了。

C．作者替九疑山画图为文，是替九疑山鸣不平，是替九疑山做宣传。

D．本文语言节奏明快，句式整散结合，错落有致。

【小题4】翻译《九疑山图记》中的画线句子。
但苦当世议者拘限常情，牵引古制，不能有所改创也，如何？

阅读下面这首诗，完成下面小题。

听 筝

柳中庸（唐）

抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。

似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。

谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？

更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。

【小题1】以下选项对这首诗理解 有误的一项是（   ）

A．首联中“抽弦促柱”点出弹筝的特殊动作，诗人凝神地听着，听之于耳，会之于心。“听”是此诗的“题眼”，底下内容，均从“听”字而来。

B．颔联巧妙地把弦上发出的乐声同大自然的景物融为一体，顿时使悲怨的乐声，转化为鲜明生动的形象。

C．中间两联所构成的形象，淋漓尽致地描摹出筝声之“美”，使人耳际仿佛频频传来各种声音。筝弦与心弦同声相应，诗人正是怀着这愉悦之情听筝的。

D．诗中重点写“声”，却又不直接写“声”，没有用一个象声词，而是着力刻画各种形象，唤起读者的联想，使人见其形似闻其声，显示了“此时无声胜有声”的艺术效果。

【小题2】有人说颈联中“独”与“空”堪称诗人炼字的典范，请对这两个字作简要分析。

阅读下面这首唐诗，完成各题。
元日田家^①
薛　逢
南村晴雪北村梅，树里茅檐晓尽开。
蛮榼^②出门儿妇去，乌龙^③迎路女郎来。
相逢但祝新正寿，对举那愁暮景催。
长笑士林^④因宦别，一官轻是十年回。
注　①本诗作于诗人被贬官四川之时。②蛮榼：酒器。③乌龙：晋朝时，有以“乌龙”为家犬命名者。后世以乌龙代指犬。④士林：此处指读书人。
【小题1】下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是

A．本诗首联描写了南村和北村不同的风景。在元日这天，家家户户很早就打开了家门。

B．诗歌前三联写出当地淳朴的民风。元日百姓的生活热闹却又不失田园生活特有的宁静。

C．“但”字写元日这一天百姓相逢之后只彼此祝福健康长寿，也暗含了诗人对自己的告诫。

D．“暮景”一词含义丰富，既指一日之“暮”，也可指一生之“暮”。

【小题2】本诗表达了诗人哪些情感？请简要分析。

阅读下面的文言文，完成小题。
樊深，字文深，河东猗氏人也。早丧母，事继母甚谨。弱冠好学，负书从师于三河，讲习《五经》，昼夜不倦。魏永安中，随军征讨，以功除荡寇将军，累迁伏波、征虏将军，中散大夫。尝读书见吾丘子^①，遂归侍养。
魏孝武西迁，樊、王二姓举义，为东魏所诛。深父保周、叔父欢周并被害。深因避难，坠崖伤足，绝食再宿。于后遇得一箪饼，欲食之；然念继母年老患痹，或免虏掠，乃弗食。夜中匍匐寻母，偶得相见，因以馈母。还复遁去，改易姓名，游学于汾、晋之间，习天文及算历之术。后为人所告，囚送河东。属魏将韩轨长史^②张曜重其儒学，延深至家，因是更得逃隐。
太祖平河东，赠保周南郢州刺史，欢周仪同三司。深归葬其父，负土成坟。大统十五年，行下邽县事。
太祖置学东馆，教诸将子弟，以深为博士。深经学通赡，每解书，尝多引汉、魏以来诸家义而说之。故后生听其言者，不能晓悟。皆背而讥之曰：“樊生讲书多门户，不可解。”然儒者推其博物。性好学老而不怠朝暮还往常据鞍读书至马惊坠地损折支体终亦不改后除国子博士赐姓万纽于氏。六官建，拜太学助教。建德元年，表乞骸骨，诏许之。朝廷有疑义，常召问焉。后以疾卒。
深既专经，又读诸史及《苍雅》、篆籀、阴阳、卜筮之书。学虽博赡，讷于辞辩，故不为当时所称。撰《孝经（问疑）》《丧服问疑》各一卷，撰《七经异同说》三卷、《义纲略论》并目录三十一卷，并行于世。
（节选自《周书·樊深传》）
（注）①吾丘子，即丘吾子，春秋时孝子。②长史：古代职官名，将军的属官。
【小题1】下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A．性好学／老而不怠／朝暮还／往常据鞍读书／至马惊／坠地损折支体／终亦不改／后除国子博士／赐姓万纽于氏／

B．性好学／老而不怠／朝暮还往／常据鞍读书／至马惊坠地／损折支体／终亦不改／后除国子博士／赐姓万纽于氏／

C．性好学／老而不怠／朝暮还／往常据鞍读书／至马惊坠地／损折支体／终亦不改／后除国子博士／赐姓万纽于氏／

D．性好学／老而不怠／朝暮还往／常据鞍读书／至马惊／坠地损折支体／终亦不改／后除国子博士／赐姓万纽于氏／

【小题2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A．弱冠指男子20岁左右的年龄。古代男子20岁举行冠礼，表示已长大成人。

B．经学是训解或阐述儒家经典的学问。它形成于汉代，汉武帝后成为封建文化的正统。

C．六官即天官冢宰、地官司徒、春官宗伯、夏官司马、秋官司寇、冬官司空，又称六卿。

D．乞骸骨，古代官吏因年老请求退职的用语，有时也指游子企盼返归故乡安度晚年。

【小题3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A．樊深经历坎坷，侍亲至孝。他在避难时，宁愿自己挨饿，也要送食物给继母；平乱后，他归乡负土筑坟葬父。

B．樊深一生好学，至老不渝。年轻时，他负书出门拜师，孜孜不倦地讲习《五经》；年老时，仍书不离身，分秒必争，不懈学习。

C．樊深学识渊博，但不被认可。他解说经书，常常广征旁引汉、魏以来诸家学说，学生不能领悟，人们都在背后讥讽他。

D．樊深精通经学，涉猎广泛。他撰写了诸多解经著作，流行于世，也对史学、文字学、阴阳学等领域有所了解。

【小题4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）属魏将韩轨长史张曜重其儒学，延深至家，因是更得逃隐。
（2）学虽博赡，讷于辞辩，故不为当时所称。

阅读下面这首唐诗,完成下面小题
路傍老人^①
老人独坐倚官树,欲语潸然泪便垂。
陌上归心无产业,城边战骨有亲知
余生尚在艰难日,长路多逢轻薄儿。
绿水青山虽似旧,如今贫后复何为
注①这首诗作于“安史之乱"期间。
【小题1】下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是

A．第二句写诗人向老人发问,老人未言先自垂泪,总写老人的悲苦,由此设下悬念,让读者急于了解老人垂泪的缘由。

B．第五句中“余生”既指劫后余生的老人自己,又指幸存下来的人们。这句诗交代了战祸连绵,民不聊生的社会现实。

C．第六句写老人在流浪途中经常受到“轻薄儿”的欺凌,劫后余生本是幸事,但这欺凌让老人的处境更为可怜。更加悲苦。

D．这首诗采用现实主义手法,以下层老百姓为主角,通过描写路旁老人的不幸遭遇,再现了战争对老百姓的无情伤害。

【小题2】诗歌的颔联交代了什么事实?表达了什么样的情感?请结合全诗简要说明。