- 数与式
- 方程与不等式
- 函数
- 图形的性质
- 图形的变化
- 统计与概率
- 求扇形统计图的某项数目
- + 求扇形统计图的圆心角
- 由扇形统计图求某项的百分比
- 由扇形统计图求总量
- 由扇形统计图推断结论
- 条形统计图和扇形统计图信息关联
- 观察、猜想与证明
- 实践与应用（暂存）
“知识改变命运，科技繁荣祖国”．在举办一届全市科技运动会上．下图为某校2017年参加科技运动会航模比赛（包括空模、海模、车模、建模四个类别）的参赛人数统计图：
（1）该校参加航模比赛的总人数是 人，空模所在扇形的圆心角的度数是 ；
（2）并把条形统计图补充完整；
（3）从全市中小学参加航模比赛选手中随机抽取80人，其中有32人获奖．今年全市中小学参加航模比赛人数共有2500人，请你估算今年参加航模比赛的获奖人数约是多少人？
（1）该校参加航模比赛的总人数是 人，空模所在扇形的圆心角的度数是 ；
（2）并把条形统计图补充完整；
（3）从全市中小学参加航模比赛选手中随机抽取80人，其中有32人获奖．今年全市中小学参加航模比赛人数共有2500人，请你估算今年参加航模比赛的获奖人数约是多少人？
为了解初一同学们参加学校社团的情况，某班同学随机调查了本校部分同学，根据调查结果，绘制出了如下两个尚不完整的统计图表．其中A：英语演讲社团，B：语文阅读社团，C：数学思维训练社团，D：书法社团，E：天文社团．统计后知道：被调查的同学中数学思维训练社团的学生数是书法社团学生数的1.5倍．
各组人数统计表
请根据以上图表，解答下列问题：
(1)填空：这次被调查的同学共有____人，m＝____；
(2)求扇形统计图中扇形D的圆心角度数；
(3)该校共有1000人，请估计参加书法社团的人数．
各组人数统计表
| 组别 | 人数 |
| A | 4 |
| B | 6 |
| C | a |
| D | b |
| E | 10 |
请根据以上图表，解答下列问题：
(1)填空：这次被调查的同学共有____人，m＝____；
(2)求扇形统计图中扇形D的圆心角度数；
(3)该校共有1000人，请估计参加书法社团的人数．
近日，全省各地市的2019年初中毕业升学体育考试工作正依照某省教育厅的具体要求在有条不紊的进行当中，某中学在正式考试前，为了让同学们在中招体育考试中获得理想成绩，同时为了了解学生的当前水平，按批次进行了模拟考试，并随机抽取若干名学生问卷调查，现将调查结果绘制成如下不完整的统计图表：
（1）这次调查的总人数有 人，表中的m＝ ，n＝ ；
（2）扇形统计图中B组对应的圆心角为 °；
（3）请补全频数分布直方图；
（4）若该校九年级共有学生2700名，且都参加了正式的初中毕业升学体育考试，小华也参加了这次考试并得了67分，若规定60分以上为优秀，体育老师想要在获得优秀的学生中随机抽出1名，作为学生代表向学弟学妹们传授经验，求抽到小华的概率．
| 组别 | 成绩范围x（分） | 频数（人数） |
| A | 60＜x≤70 | 54 |
| B | 50＜x≤60 | m |
| C | 40＜x≤50 | n |
| D | 30＜x≤40 | 6 |
（1）这次调查的总人数有 人，表中的m＝ ，n＝ ；
（2）扇形统计图中B组对应的圆心角为 °；
（3）请补全频数分布直方图；
（4）若该校九年级共有学生2700名，且都参加了正式的初中毕业升学体育考试，小华也参加了这次考试并得了67分，若规定60分以上为优秀，体育老师想要在获得优秀的学生中随机抽出1名，作为学生代表向学弟学妹们传授经验，求抽到小华的概率．
某市甲、乙、丙三个景区是人们节假日游玩的热点景区，某学校对九（5）班学生“五一”小长假随父母到这三个景区游玩的计划做了全面调查，调查分四个类别A：游三个景区：B：游两个景区；C：游一个景区：D：不到这三个景区游玩，现根据调查结果绘制了不完全的条形统计图和扇形统计图如下：
请结合图中信息解答下列问题：
（1）九（5）班现有学生人，并补全条形统计图；
（2）求在扇形统计图中表示“B类别”的扇形的圆心角的度数；
（3）根据调查显示，小刘和小何都选择“C类别”，求他俩游玩的恰好是同一景区的概率．
请结合图中信息解答下列问题：
（1）九（5）班现有学生人，并补全条形统计图；
（2）求在扇形统计图中表示“B类别”的扇形的圆心角的度数；
（3）根据调查显示，小刘和小何都选择“C类别”，求他俩游玩的恰好是同一景区的概率．
“世界读书日”前夕，某校开展了“读书助我成长”的阅读活动．为了了解该校学生在此次活动中课外阅读书籍的数量情况，随机抽取了部分学生进行调查，将收集到的数据进行整理，绘制出两幅不完整的统计图，请根据统计图信息解决下列问题：
（1）求本次调查中共抽取的学生人数；
（2）补全条形统计图；
（3）在扇形统计图中，阅读
本书籍的人数所在扇形的圆心角度数是 ；
（4）若该校有
名学生，估计该校在这次活动中阅读书籍的数量不低于
本的学生有多少人？
（1）求本次调查中共抽取的学生人数；
（2）补全条形统计图；
（3）在扇形统计图中，阅读
本书籍的人数所在扇形的圆心角度数是 ；（4）若该校有
名学生，估计该校在这次活动中阅读书籍的数量不低于本的学生有多少人？七年级教师对试卷讲评课中学生参与的深度与广度进行评价调查，其评价项目为主动质疑、独立思考、专注听讲、讲解题目四项：评价组随机抽取了若干名初中学生的参与情况，绘制成如图所示的频数分布直方图和扇形统计图（均不完整），请根据图中所给信息解答下列问题：
（1）在这次评价中，一共抽查了________名学生；
（2）在扇形统计图中，项目“主动质疑”所在的扇形的圆心角的度数为________度；
（3）请将频数分布直方图补充完整；
（4）如果全市有8600名七年级学生，那么在试卷评讲课中，“独立思考”的七年级学生约有多少人？
（1）在这次评价中，一共抽查了________名学生；
（2）在扇形统计图中，项目“主动质疑”所在的扇形的圆心角的度数为________度；
（3）请将频数分布直方图补充完整；
（4）如果全市有8600名七年级学生，那么在试卷评讲课中，“独立思考”的七年级学生约有多少人？
某班五个课外小组的人数分布如图所示，若绘制成扇形统计图，则第二小组在扇形统计图中对应的圆心角度数是（ ）
| A．45° | B．60° | C．72° | D．120° |
某校九年级教师在某班随机抽查了学生报考志愿的情况，绘制了如下扇形图和统计表，学生统计表绘制好后不小心撕掉了一个角．
（1）求撕掉角上的数和抽查学生的总数；
（2）老师打算从抽查的学生中随机抽取1个人来谈感想，求抽到报考一中学生的概率；
（3）把抽查学生的人数看做一组数据，抽查学生报考志愿人数的众数是 ，报考志愿的人数中位数是 ．
（4）报考一中的人数百分比在扇形统计图中所占圆心角的正切值为 ，报考八中的百分比所占扇形统计图的圆心角的度数是 ．（注：tan36°≈0.7265；tan72°≈3.078；）
| 报考学校 | 一中 | 二中 | 八中 | 其他 |
| 报考人数 | 4 | 5 | 6 | |
（1）求撕掉角上的数和抽查学生的总数；
（2）老师打算从抽查的学生中随机抽取1个人来谈感想，求抽到报考一中学生的概率；
（3）把抽查学生的人数看做一组数据，抽查学生报考志愿人数的众数是 ，报考志愿的人数中位数是 ．
（4）报考一中的人数百分比在扇形统计图中所占圆心角的正切值为 ，报考八中的百分比所占扇形统计图的圆心角的度数是 ．（注：tan36°≈0.7265；tan72°≈3.078；）
某校初一学生来自甲、乙、丙三个小学，其人数比为2：7：3，如图所示的扇形统计图表示上述分布情况，那么乙小学所对应扇形的圆心角的度数是__________．