以下试验示意图主要是为了检验晾衣架悬挂衣物时的平稳性能。（）

在城市道路设计中，划分为不同性质的道路系统（如人行道、机动车道、盲道等）主要是从人机关系的高效目标角度出发的。（）

如图所示是一款可折叠的婴儿床。下列对婴儿床的评价中，不正确的是（ ）

A．无尖棱凸角，实现了人机关系的安全目标

B．可快速地展开和收拢，实现了人机关系的高效目标

C．可折叠，便于携带，符合设计的实用原则

D．整体采用圆形结构，符合设计的技术规范原则

如图所示是一款能自动翻炒、自动控制火候的无油烟自动炒菜机。从设计中的人机关系角度分析，以下说法中不正确的是（   ）

A．造型设计极具现代感，易融入现代化厨房，主要考虑了人的心理需求

B．完成一道菜后会发出“滴滴”声，体现了信息的交互

C．把手的大小及打开锅盖所需旋转角度，考虑了静态的人和动态的人

D．主要为不喜欢炒菜的人而设计，考虑了特殊人群

在甲型H1N1流感期间，科学家用动物测试疫苗，结果显示疫苗不仅能完全抵抗甲型流感的攻击，而且没有副作用。这一试验采用的是　(　　)

A．虚拟试验法

B．模拟试验法

C．移植试验法

D．强化试验法

如图所示是某企业生产的一款办公座椅。请完成以下任务:

（1）设计时提出以下要求,其中主要从环境角度考虑的是______(在A.座面、扶手和头枕的高度可以调节；B.靠背可折叠;C.座椅有足够的强度和稳定性中选择合适的选项，将序号填入“ ”处）；
（2）座面、扶手、头枕可调节，实现了人机关系的______目标(在A.高效B.安全C.舒适中选择合适的选项,将序号填入“ ”处)；
（3）确定座面高度H1的调节范围时，主要考虑使用者站立时______范围（在A.鞋底到膝盖的尺寸；B.鞋底到臀部的尺寸中选择合适的选项，将序号填入 处)；
（4）图中连接处采用的连接方式是______（在A.铰连接;B.刚连接中选择合适的选项，将序号填入“ ”处)；
（5）企业制造出样品后进行了试验，以下是其中的4个项目（施加力的位置和方向见图）；首先，将座椅放在试验台上，限制五星脚的水平移动，进行A、B试验项目：
A.在座面的中间施加冲击力；
B.在座面上放置一定量的重物，并在靠背的中间施加推力。
然后，用按压板将五星脚固定在试验台上，进行C、D试验项目：
C.在靠背的中间施加推力；
D.在扶手的中间施加压力。
试验中测试座椅稳定性的项目是______（在试验项目A～D中选择合适的选项，将序号填入“  ”处）；
（6）若测试发现座椅的稳定性不够，合理的改进措施是______（在A.减小H1；B.减小H2；C.增大W1；D.增大W2中选择合适的选项，将序号填入“ ”处）。

如图所示是宇航员在进行失重试验。在水池中建造1∶1的航天模型，让宇航员穿上特殊的潜水服潜入水中，利用水的浮力进行失重试验。这种试验方法属于（  ）

A．移植试验

B．虚拟试验

C．强化试验

D．模拟试验

浅色的鞋穿久了会发黄，试验时将浅色的鞋放在耐黄变测试仪中（如图所示），温度调到50℃左右，并用强光长时间不间断地照射，以快速测鞋的发黄情况，该试验的方法属于（ ）

A．模拟试验法	B．强化试验法
C．优选试验法	D．虚拟试验法

如图所示是某宝网上的一款实用便携折叠儿童推车及简介说明。以下说法中正确的是

A．该产品的设计考虑了人机的高效、舒适、健康和安全目标

B．该产品的人机关系中的"人"指跨坐在车上的儿童，而非推拉推车的成人

C．“③耐磨防滑PU轮”“⑤全铝合金车架”，不能反映人机关系

D．折叠小车、伸缩推杆到位时，都能听卡簧到发出"喳"的声音，说明人机关系不合理

   如图所示是教学用具木质三角板，其中一直角边折断数段，整体框架连接稳固。小明准备用适当的材料进行修复。经过测量，厚度为12mm，缺口距离为120~180mm，宽度为80mm。

请你帮助小明选用合适的材料和辅助配件，修复该木质三角板。设计要求如下：

A．修复后不影响原有使用功能

B．修复部分与原有结构整体成刚性连接，强度大

C．主要材料为木板，辅助材料自选

D．进行适当的表面处理

请根据描述和设计要求完成以下任务：
（1）将修复的方法、设计方案用设计草图的形式表现出来，必要的文字说明；_____
（2）在设计草图上标注主要尺寸，以及加工制作说明； ____
（3）小明找到了以下几种类型的连接件或配件，其中不适合用于普通木材加工的是 ___________(选择两种类型的连接件)；

（4）小明要帮学校订购一批三角板，联系两个厂家抽取多个样品后尝试技术试验，应采用的技术试验方法是________，（选填序号，①优选试验法，②模拟试验法，③虚拟试验法，④强化试验法，⑤移植试验法）； 如果要做“连接的强度”试验应 _________。（选填序号）
① 两位同学分别抓住三角板的边，让三角板处于水平状态，然后上下扳动，观察三角板是否变形；
② 三位同学分别抓住三角板的边，水平用力拉，观察三角板连接处会不会突然断开； 
③ 把三角板水平搁置两张桌子中间，用手捶打，观察板面有无变形，连接处是否会断开； 
④ 用夹具固定住三角板一边，在角的另外一边挂沙包，逐渐增加，观察连接处是不松脱。