- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
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- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
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- 著名的星座与恒星
- 阳历和地球公转的关系
- 冬至、夏至、春分、秋分
- 阴历与月相的关系
- 月相
- 日食和月食的成因
- 太阳系与星际航行
- 银河系和宇宙
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
读图，回答问题：
（1）图示时间所对应的月相为 。
（2）接下来7天，随着月球继续绕地球运动，我们看到月亮明亮部分的面积将逐渐 。
（3）7天以后的月相为 。
（1）图示时间所对应的月相为 。
（2）接下来7天，随着月球继续绕地球运动，我们看到月亮明亮部分的面积将逐渐 。
（3）7天以后的月相为 。
通过学习我们知道日食有日全食、日偏食和日环食，而月食却不存在月环食。对此合理的解释是
| A．因为地球体积远大于月球，使得地球影子面积更大，所以看不到月环食现象 |
| B．因为太阳体积远大于地球，使得地球的影子太小，所以看不到月环食现象 |
| C．因为太阳体积远大于月球，使得月球始终被照亮，所以看不到月环食现象 |
| D．因为太阳体积远大于地球，使得地球和月球始终被照亮，所以看不到月环食现象 |
某同学在模拟日食实验时，绘制了一张实验图（如图所示）：实验中大球代表太阳，小球代表月球，“眼睛”表示该同学在地球上的观察点。请回答：
（1）此时，可以观察到的日食类型是 ；当小球沿着②方向水平移动时，可以观察到 ；当小球沿着①或③方向移动时，可以观察到 。
（2）下列因素：①观测者在月球阴影区的位置；②时间的不同；③月地距离的不同；④月球的大小，其中与日食的不同类型的形成有关的是 （填序号）。
（3）观察日食时，能否观察到月球？ 。
（1）此时，可以观察到的日食类型是 ；当小球沿着②方向水平移动时，可以观察到 ；当小球沿着①或③方向移动时，可以观察到 。
（2）下列因素：①观测者在月球阴影区的位置；②时间的不同；③月地距离的不同；④月球的大小，其中与日食的不同类型的形成有关的是 （填序号）。
（3）观察日食时，能否观察到月球？ 。
某年，日环食、金星“凌日”等天文奇观相继出现，下列说法正确的是
| A．日环食每个月都会发生 |
| B．日环食在农历十五、十六发生 |
| C．日环食发生时，月球运行到地球与太阳之间，月球只遮住了太阳的中心部分 |
| D．有“小日食”之称的金星“凌日”发生时，太阳、地球、金星三者恰好在同一条直线上，地球位于中间 |
读月食形成示意图，回答下列问题：
（1）试用斜线表示可能发生月食的区域。
（2）月食有 和 两种类型。
（3）A、B两地发生月偏食的是 地。
（1）试用斜线表示可能发生月食的区域。
（2）月食有 和 两种类型。
（3）A、B两地发生月偏食的是 地。
读月相示意图（阴影表示暗部），回答问题：
图甲所示月相与图乙中的日、地、月位置关系一一对应，请在括号中填出：
A—（___）
B—（___）
C—（___）
D—（___）
图甲所示月相与图乙中的日、地、月位置关系一一对应，请在括号中填出：
A—（___）
B—（___）
C—（___）
D—（___）