- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 内能
- 生物体能量的来源和转化
- 热机
- 燃料的热值
- 热平衡方程的应用
- + 热量的计算
- 比热容
- 物体内能的改变方法
- 温度、热量与内能的关系
- 化学能与内能的转化
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
用煤气灶把2kg,初温为30℃的水烧到80℃,消耗了20g煤气,已知水的比热容是4.2×103J/(kg•℃),煤气的热值为4.2×107J/kg,则水吸收的热量为__________J,煤气完全燃烧放出的热量为__________J,煤气灶烧水的效率为______%。
水的比热容比煤油的大。如图所示,用规格相同的两试管分别装上质量相同的煤油和水,隔着石棉网同时对两试管加热。下列图像中,能反映该实验情况的是()


A.![]() | B.![]() | C.![]() | D.![]() |
小明家的电热水壶的铭牌如图所示,在一个标准大气压下,该水壶正常工作时,用l0min能将2kg、10℃的水烧开。水的比热容c=4.2×103J/(kg•℃)
大山牌电热水壶
型号:NH-520
电源:220V 50Hz
额定功率:1500W
(1)计算水吸收的热量;
(2)计算消耗的电能;
(3)水增加的内能比消耗的电能小多少?
大山牌电热水壶
型号:NH-520
电源:220V 50Hz
额定功率:1500W
(1)计算水吸收的热量;
(2)计算消耗的电能;
(3)水增加的内能比消耗的电能小多少?
两个相同的容器分别装有质量和初温相同的两种液体,用同一热源分别加热,液体温度与加热时间的关系如图所示。根据图线可知()


A.加热时间相同,甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热量 |
B.如果升高相同的温度,两种液体吸收的热量相同 |
C.甲液体的比热容大于乙液体的比热容 |
D.加热时间相同,甲液体的温度比乙液体的温度升高得多 |
质量和初温相同的水和某种液体,盛放在相同的两容器中,用阻值相同的电阻丝加热,如图所示,现记录了每隔2分钟时水和某种液体的温度(如表)。设电阻丝放出的热全部被水和液体吸收,水的比热容为4.2×103J/(kg•℃),则下列说法正确的是( )
时间/min | 0 | 2 | 4 | 6 |
水的温度/℃ | 20 | 26 | 32 | 38 |
液体的温度/℃ | 20 | 28 | 36 | 44 |
A.该液体的比热容为3.2×103J/(kg•℃) |
B.该液体的比热容为5.6×103J/(kg•℃) |
C.相同时间内水吸收的热量大于该液体吸收的热量 |
D.相同时间内水吸收的热量小于该液体吸收的热量 |
甲、乙两物体的比热容之比为2∶3,吸收热量之比为3∶1,它们升高的温度相同,则甲、乙两物体的质量之比为( )
A.9∶2 | B.2∶9 | C.1∶2 | D.2∶1 |
为了研究物体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关,有四组同学做了如下实验:在四个相同的烧杯中分别盛有水和煤油,用同样的加热器加热,下表是他们实验记录,根据记录回答下列问题。
(1)分析第1、2次实验数据可以得出的初步结论是:_______。
(2)分析第3、4次实验数据可以得出的初步结论是:__________。
(3)分析第1、3次实验数据得出初步结论:_______________。
(4)物质吸热多少与__________有关。
烧杯号 | 液体 | 质量(g) | 初温(℃) | 末温(℃) | 加热时间(分) |
1 | 水 | 200 | 20 | 28 | 8 |
2 | 水 | 100 | 20 | 28 | 4 |
3 | 煤油 | 200 | 20 | 28 | 4 |
4 | 煤油 | 200 | 20 | 24 | 2 |
(1)分析第1、2次实验数据可以得出的初步结论是:_______。
(2)分析第3、4次实验数据可以得出的初步结论是:__________。
(3)分析第1、3次实验数据得出初步结论:_______________。
(4)物质吸热多少与__________有关。
质量相等的一杯热水和一杯冷水升高到相同的温度,则它们吸收的热量()
A.初温不同,无法判断 |
B.一样多 |
C.热水吸收的热量多 |
D.冷水吸收的热量多 |
已知一台直流电动机两端的电压为6伏,通过电动机的电流为2安,线圈的电阻为0.5欧。则在1分钟内电动机消耗的电能及产生的热量分别为( )
A.720焦,120焦 | B.720焦,720焦 |
C.720焦,600焦 | D.600焦,120焦 |