- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 常见的化学反应
- 运动和力
- 电和磁
- 波
- 物质间的循环与转化
- 能量转化与守恒
- 能源与社会
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
如图所示为小朋友从滑梯滑下后，出现了“怒发冲冠”的情景。产生这种现象的原因是小朋友从滑梯滑下时发生了________现象，使头发带上了________ (填“同种”或“异种”)电荷互相排斥而张开。 
演绎式探究：水管中的水流有大有小，在相同的时间内，从水管中流出的水越多，水流就越大。同样，导体中的电流也有大小，单位时间内通过导体横截面的电荷量叫电流强度，简称电流。小薛同学在掌握了上述知识后，经查阅资料知道：通过导体单位横截面积的电流称为电流密度，用J来表示，那么电流密度J的大小与什么因素有关呢？她将该问题进行简化：
①假设电子沿着截面积为S的金属导体运动；
②假设这些电子均以漂移速度v运动，若流过金属导体单位体积的电子数为n，每个电子所带的电荷量为e，导体的横截面积为S，小薛推导出了导体中电流密度J的数学表达式。过程如下：
（1）在时间t内，通过导体某一截面的电子数为N=_____
（2）电流密度J=_____
①假设电子沿着截面积为S的金属导体运动；
②假设这些电子均以漂移速度v运动，若流过金属导体单位体积的电子数为n，每个电子所带的电荷量为e，导体的横截面积为S，小薛推导出了导体中电流密度J的数学表达式。过程如下：
（1）在时间t内，通过导体某一截面的电子数为N=_____
（2）电流密度J=_____
无风条件下，卡通造型的塑料氢气球向带负电的甲棒靠近（未接触），如图甲所示；而却远离带电情况未知的乙棒，如图乙所示。则可推断乙棒（ ）
| A．带正电 | B．不带电 | C．带负电 | D．无法判断 |
如图所示的实物电路中，当开关闭合时，甲电流表的示数为0.5A，乙电流表的示数为0.2A，则下列判断正确的是（ ）
| A．通过灯L1的电流为0.5A |
| B．通过灯L1的电流为0.3A |
| C．通过灯L2的电流为0.7A |
| D．通过灯L2的电流为0.3A |
英国知名摄影师凯莱布•查兰最擅长的就是将看不见的科学原理变成艺术，他的作品《回归灯光》系列，使用水果和蔬菜为LED灯供电，让人惊叹不已。下列有关说法错误的是（ ）
| A．发光二极管是电路中的用电器 |
| B．把水果和蔬菜串联起来可以提高电压 |
| C．LED灯在发光时，导线中的电子在做无规则运动 |
| D．水果和蔬菜在这里扮演了“电源”的角色 |
某科研队伍研制出的PM2．5净化器，原理如图所示。闭合开关S1、S2后，风扇旋转吸入含有颗粒物空气，当颗粒物接近带有负电荷的光洁金属网C时会被快速吸引过来，这是因为带电体具有____的性质；当颗粒物快速通过光洁金属网C后，会带上负电荷，然后被棉芯D吸附住，这是由于电荷间具有____的规律。
某兴趣小组在研究“串联电路特点”的实验中，将一个阻值约为10欧的普通小灯泡L和一个LED灯串联后接入电路（如图甲），闭合开关S1，发现LED灯亮而小灯泡L不亮，小红认为这是因为通过LED灯的电流大于小灯泡的电流引起的。
（1）其他同学反对小红的这种说法，他们反对的理由是____
（2）同学进行如下实验寻找原因：
实验一：将一根导线并联在图甲电路中LED灯的两端，观察到小灯泡L发光。
实验二：利用电流表和电压表，按图乙所示的电路对LED灯的电阻进行测量，闭合开关，依次移动滑动变阻器的滑片，获得多组数据如下表，
①实验一排除了哪种因素导致小灯泡不发光的可能性？____
②在实验二测定LED灯电阻的过程中，滑动变阻器的滑片向____端移动。
③根据实验数据，他们分析“LED灯亮而小灯泡L不亮”的可能原因是____
（3）同学们把实验结果跟老师汇报之后，老师肯定了他们的研究成果，但是也说明了LED灯和普通小灯泡的发光原理有所不同，今后可以继续研究学习……
（1）其他同学反对小红的这种说法，他们反对的理由是____
（2）同学进行如下实验寻找原因：
实验一：将一根导线并联在图甲电路中LED灯的两端，观察到小灯泡L发光。
实验二：利用电流表和电压表，按图乙所示的电路对LED灯的电阻进行测量，闭合开关，依次移动滑动变阻器的滑片，获得多组数据如下表，
| 实验次数 | 电压（伏） | 电流（毫安） | 电阻（欧） |
| 1 | 1．4 | 12 | 116．7 |
| 2 | 1．6 | 14 | 114．3 |
| 3 | 1．8 | 16 | 112．5 |
| … | … | … | … |
①实验一排除了哪种因素导致小灯泡不发光的可能性？____
②在实验二测定LED灯电阻的过程中，滑动变阻器的滑片向____端移动。
③根据实验数据，他们分析“LED灯亮而小灯泡L不亮”的可能原因是____
（3）同学们把实验结果跟老师汇报之后，老师肯定了他们的研究成果，但是也说明了LED灯和普通小灯泡的发光原理有所不同，今后可以继续研究学习……
如图甲所示，电源电压保持不变，小灯泡上标有“4V”字样，电流表的量程为 0～0.6A 图乙是小灯泡的电流随其电压变化的图象。滑动变阻器 R1的最大阻值为 20Ω，定值电阻 R2的阻值为 10Ω．当闭合 S 和 S2，断开 S1，滑片移到中点时，小灯泡 L 恰好正常发光则下列说法正确的是（ ）
| A．电源电压为 5V |
| B．闭合 S 和 S2，断开 S1，滑片移到中点时，用一个“4V0.5W“的灯泡 L′替换 L，则将正常发光 |
| C．闭合 S 和 S2，断开 S1，当小灯泡的功率为 0.8W 时，滑动变阻器的阻值是 17.5Ω |
| D．闭合 S 和 S1，断开 S2，为保证电路安全，电阻 R2的最大功率为 8.1W |
小阳利用如图甲所示的电路探究“电流与电阻的关系”．已知电源电压为 4.5V 且保持不变，实验用到的定值电阻阻值分别为 25Ω、20Ω、15Ω、10Ω、5Ω，滑动变阻器的规格为“0﹣50Ω”。
（1）如图乙所示的实物电路中存在连线错误，而且只要改接一根导线就可以了，请你把接错的那根导线打上“×”，再画线把它改到正确位置上（导线不允许交叉）。
（________）
（2）为了用上所有的定值电阻正确完成五次实验，应利用滑动变阻器控制定值电阻两端的电压至少保持_____ V 不变。
（3）小阳同学每次随机选取一个定值电阻，进行了五次实验，根据所得数据画出电流与电阻关系的图象如图丙所示，且实验中各电路元件完好，读数、记录均正确．但老师发现五次实验中有一次未移动滑动变阻器滑片控制电压表示数一定，根据图丙中的数据分析，阻值为_____ Ω的定值电阻连入电路时未移动滑片，这次实验之前的那一次实验，小阳选取的是阻值为_____Ω的定值电阻。
（1）如图乙所示的实物电路中存在连线错误，而且只要改接一根导线就可以了，请你把接错的那根导线打上“×”，再画线把它改到正确位置上（导线不允许交叉）。
（________）
（2）为了用上所有的定值电阻正确完成五次实验，应利用滑动变阻器控制定值电阻两端的电压至少保持_____ V 不变。
（3）小阳同学每次随机选取一个定值电阻，进行了五次实验，根据所得数据画出电流与电阻关系的图象如图丙所示，且实验中各电路元件完好，读数、记录均正确．但老师发现五次实验中有一次未移动滑动变阻器滑片控制电压表示数一定，根据图丙中的数据分析，阻值为_____ Ω的定值电阻连入电路时未移动滑片，这次实验之前的那一次实验，小阳选取的是阻值为_____Ω的定值电阻。
如图所示电路，电源电压保持不变，R1＝5Ω，滑动变阻器R2的最大阻值为15Ω．闭合开关S，向左移动滑动变阻器滑片P的过程中，下列说法正确的是（ ）
| A．电流表A的示数变小 |
| B．电压表V的示数增大 |
| C．滑片可在R2上任意移动 |
| D．若滑片移到b端时，R1与R2的电功率之比为3：1 |