填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（ ）
人人都在这个世界上生活，①，每个人眼中的世界其实是很不一样的，你的心灵状态决定了你所看到的世界的面貌。一个心灵贫乏的人，他看到的世界也必定是贫乏的，②他只关心物质和利益，他在世界上也就只能看到物质和利益；③内心世界丰富的人，④可能发现和欣赏世界的丰富的美。
人人都在这个世界上生活，①，每个人眼中的世界其实是很不一样的，你的心灵状态决定了你所看到的世界的面貌。一个心灵贫乏的人，他看到的世界也必定是贫乏的，②他只关心物质和利益，他在世界上也就只能看到物质和利益；③内心世界丰富的人，④可能发现和欣赏世界的丰富的美。
| A．①虽然②可能③但是④就 |
| B．①虽然②所以③因此④却 |
| C．①但是②因为③所以④就 |
| D．①但是②如果③只有④才 |
填入下列空白处的词语，最恰当的一组是
幸福是生命意义得到实现的鲜明感觉。一个人在苦难中也可以感觉到生命意义的实现 ① 最高的实现， ② 苦难与幸福未必是互相排斥的。 ③ ，在更多的情况下，人们在苦难中感觉到的 ④ 生命意义的受挫。我相信， ⑤ 是这样， ⑥ 没有被苦难彻底击败，苦难仍会深化一个人对于生命意义的认识。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
幸福是生命意义得到实现的鲜明感觉。一个人在苦难中也可以感觉到生命意义的实现 ① 最高的实现， ② 苦难与幸福未必是互相排斥的。 ③ ，在更多的情况下，人们在苦难中感觉到的 ④ 生命意义的受挫。我相信， ⑤ 是这样， ⑥ 没有被苦难彻底击败，苦难仍会深化一个人对于生命意义的认识。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
| A．以至于 即 / 是 即使 倘若 |
| B．/ 因为 然而 却是 即使 要是 |
| C．尤其 / 可是 只是 正因 就算 |
| D．乃至 因此 但是 却是 即使 只要 |
填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是
学诗是披沙拣金、去粗取精的过程。诗人未必都是君子，① 不都是好人，李国文先生在随笔中就列举过一系列令人不齿的诗人的行径。② 好诗总是人生最美好的部分、最真诚的感情、最真切的心志的反映。③ 漫长时间的化学作用，去腐朽，凝神奇，“表里俱澄澈”。钱钟书先生把文章喻为鸡蛋，作者喻为母鸡。④ 随着时间的流逝，读者更多关心的是鸡蛋的质量，⑤ 不再注意那只母鸡当初是否贞洁，⑥ 这就是文化的自净功能。
| ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
A | 并 | 不过 | / | 尽管 | 却 | 因而 |
B | 也 | / | 通过 | 毕竟 | 虽 | 可见 |
C | / | 可 | 由于 | 然而 | 也 | 大概 |
D | 更 | 但 | 经过 | / | 而 | 或许 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是
我们发现“套路”和“圈套”还有不同的地方，“圈套”是处心积虑要欺骗别人，千方百计不让人发现，①“套路”②让人一眼就看穿，一点也不新鲜，③无伤大雅，带有调侃的意味。这层意思④是来自语素“套”，⑤“套”还有一个“老套”的意思，总的来说“套路”就是“老套”的“圈套”，也⑥骗骗不懂行情的老实人而已。
我们发现“套路”和“圈套”还有不同的地方，“圈套”是处心积虑要欺骗别人，千方百计不让人发现，①“套路”②让人一眼就看穿，一点也不新鲜，③无伤大雅，带有调侃的意味。这层意思④是来自语素“套”，⑤“套”还有一个“老套”的意思，总的来说“套路”就是“老套”的“圈套”，也⑥骗骗不懂行情的老实人而已。
| | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
| A | 但 | 则是 | 往往 | 其实 | / | 或可 |
| B | 而 | 乃是 | 常常 | 显然 | / | 只能 |
| C | 但 | 乃是 | 常常 | 显然 | 因为 | 或可 |
| D | 而 | 则是 | 往往 | 其实 | 因为 | 只能 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
美国实用主义哲学家、教育家杜威认为，教育 ① 把外面的东西强迫儿童或青年去吸收， ② 要使人类“与生俱来”的能力得以生长。教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。
杜威还说，教育即生活，学校必须呈现现在的生活， ③ 对儿童说来是真实而生气勃勃的生活。 ④ ，我认为，不通过各种生活形式 ⑤ 不通过那些本身就值得生活的生活形式来实现的教育，结果 ⑥ 会是呆板、死气沉沉的。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
美国实用主义哲学家、教育家杜威认为，教育 ① 把外面的东西强迫儿童或青年去吸收， ② 要使人类“与生俱来”的能力得以生长。教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。
杜威还说，教育即生活，学校必须呈现现在的生活， ③ 对儿童说来是真实而生气勃勃的生活。 ④ ，我认为，不通过各种生活形式 ⑤ 不通过那些本身就值得生活的生活形式来实现的教育，结果 ⑥ 会是呆板、死气沉沉的。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
| A．不是 而是 ／ 从而 或 就 |
| B．不是 也不是 即 从而 ／ 只 |
| C．既是 更是 ／ 因此 或 就 |
| D．不是 而是 即 因此 或 只 |
填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是
想来,生活中有很多事,就像种下去的因,长出来的果。有时，① 施了一瓢水，未期待得到些什么，② 收了果，当然惊喜；有时精心浇灌，满怀期待，也收获了心仪的果，自然高兴；③ 有时，④ 浇下水，施下肥，仍一无所获，⑤ 会懊恼，⑥ 无愧于我。
| ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
A | 因为 | 而 | / | 因为 | 因而 | 但 |
B | 只是 | 却 | 而 | 虽 | 虽 | 却 |
C | 只是 | 但 | 如果 | / | 那么 | 但 |
D | 尽管 | 却 | 可是 | 虽 | 因此 | 却 |
| A．A | B．B | C．C | D．D |
为下列语句横线处填写恰当的虚词，使前后连贯自然。
确切地说，很少有成年人看到过自然。大多数①__看不到太阳。太阳只照亮成年人的眼睛，②__照进了孩子的心灵。热爱自然的人是这样一种人：他的内在和外在感觉仍在真正地互相调节，他在成年以后依然童心未泯，他每天的食粮就是同天体和大地进行交流。在自然面前，他总感到一股癫狂和快乐流经全身③____他可能正处在极大的痛苦之中。自然说：他是我创造的，④____他有什么悲痛，⑤____是不适当的，都应该和我一起快乐。
确切地说，很少有成年人看到过自然。大多数①__看不到太阳。太阳只照亮成年人的眼睛，②__照进了孩子的心灵。热爱自然的人是这样一种人：他的内在和外在感觉仍在真正地互相调节，他在成年以后依然童心未泯，他每天的食粮就是同天体和大地进行交流。在自然面前，他总感到一股癫狂和快乐流经全身③____他可能正处在极大的痛苦之中。自然说：他是我创造的，④____他有什么悲痛，⑤____是不适当的，都应该和我一起快乐。
填入下面文段横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
我们都知道，著名的化学家居里夫人发现了放射性元素镭，这一伟大的发现，完全是 她坚持不懈，努力的精神， 才能发现放射性元素镭， 她有了这个伟大的成就后，她完全可以自己拿着奖金过幸福的生活， ，她不但没有只顾自己享乐， 把奖金全部捐献给了慈善机构。
我们都知道，著名的化学家居里夫人发现了放射性元素镭，这一伟大的发现，完全是 她坚持不懈，努力的精神， 才能发现放射性元素镭， 她有了这个伟大的成就后，她完全可以自己拿着奖金过幸福的生活， ，她不但没有只顾自己享乐， 把奖金全部捐献给了慈善机构。
| A．由于 因此 一旦 / 并且 |
| B．因为 所以 / 可是 而且 |
| C．由于 因此 / 尤其 并且 |
| D．因为 所以 一旦 然而 而且 |
依次填入括号处的词语，恰当的一组是（ ）
⑴ 故乡存留了我们的童年，（ ）还有青年和壮年，也就成了我们生命的一部分，成了我们自己。
⑵ 但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，（ ）是一种明朗的情调。
⑶ 自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。我一下子就（ ）了它的意图。
⑷ 经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子（ ）在墙上。
⑴ 故乡存留了我们的童年，（ ）还有青年和壮年，也就成了我们生命的一部分，成了我们自己。
⑵ 但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，（ ）是一种明朗的情调。
⑶ 自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。我一下子就（ ）了它的意图。
⑷ 经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子（ ）在墙上。
| A．⑴可能 ⑵便 ⑶懂得 ⑷长 | B．⑴或者 ⑵便 ⑶理解 ⑷ 贴 |
| C．⑴或者 ⑵就 ⑶理解 ⑷长 | D．⑴可能 ⑵就 ⑶懂得 ⑷ 贴 |
依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是( )
________人类的文明需求在本质上是一致的，__________，________不同的人类群体生存的自然环境和社会条件不同，________满足其文明需求的文化方式也不尽相同。
________人类的文明需求在本质上是一致的，__________，________不同的人类群体生存的自然环境和社会条件不同，________满足其文明需求的文化方式也不尽相同。
| A．尽管 但 由于 因而 |
| B．如果 那么 由于 因而 |
| C．尽管 不过 因为 因而 |
| D．如果 那么 因为 因而 |