填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是
在《水浒传》中,我们看到英雄好汉千里追寻,意气相感,为着一个共同的使命而聚集到一起, ① ,他们中的许多人都指望着以此获得立功的机会而名垂于青史。对此,我们 ② 可以有不同的评价, ③ 却不能不承认这毕竟也是一种更高的人生追求和使命感。 ④ 小说的后半部则又一步步地写到了这一追求所导致的现实困境,英雄好汉战死疆场,奔走离散, ⑤ 终归于“魂聚蓼儿洼”的沉寂。这样一个聚散的过程, ⑥ 是从追求到失败和幻灭的过程,其所以失败而仍不失为英雄,不正是由于这一点精神上的追求吗?
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
在《水浒传》中,我们看到英雄好汉千里追寻,意气相感,为着一个共同的使命而聚集到一起, ① ,他们中的许多人都指望着以此获得立功的机会而名垂于青史。对此,我们 ② 可以有不同的评价, ③ 却不能不承认这毕竟也是一种更高的人生追求和使命感。 ④ 小说的后半部则又一步步地写到了这一追求所导致的现实困境,英雄好汉战死疆场,奔走离散, ⑤ 终归于“魂聚蓼儿洼”的沉寂。这样一个聚散的过程, ⑥ 是从追求到失败和幻灭的过程,其所以失败而仍不失为英雄,不正是由于这一点精神上的追求吗?
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
A.但 当然 不过 然而 / 假如 |
B.也许 虽然 但是 尽管 却 / |
C.所以 即使 只是 / 竟 即使 |
D./ 固然 可是 而 而 也 |
填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是
未经打磨的零件、未经梳理的材料、未经提炼的矿石,堆起来,很省事, ① 那不是成品 ② 不能成精品。以事喻文, ③ 同样道理。从某种意义上说,写文章深入浅出要靠苦心经营,以求用明快、简洁、生动、形象的文字表达深刻的思想。 ④ 写深入浅出的文章是苦活累活,是倾其全力也未必能干好的活。 ⑤ ,我们 ⑥ 不下工夫,或东抄西摘,或生吞活剥,深入浅出,难乎其难。
未经打磨的零件、未经梳理的材料、未经提炼的矿石,堆起来,很省事, ① 那不是成品 ② 不能成精品。以事喻文, ③ 同样道理。从某种意义上说,写文章深入浅出要靠苦心经营,以求用明快、简洁、生动、形象的文字表达深刻的思想。 ④ 写深入浅出的文章是苦活累活,是倾其全力也未必能干好的活。 ⑤ ,我们 ⑥ 不下工夫,或东抄西摘,或生吞活剥,深入浅出,难乎其难。
A.①但是 ②而且 ③/ ④然而 ⑤因此 ⑥若 |
B.①/ ②也 ③更是 ④但是 ⑤可是 ⑥却 |
C.①但 ②更 ③也是 ④所以 ⑤但是 ⑥如 |
D.①因为 ②所以 ③却是 ④因此 ⑤然而 ⑥/ |
填入下面文段空白处的词语,最恰当的一项是( )
高考作文要有读者意识。平时作文, ① 是写作者自赏, ② 是小范围好友传阅, ③ 是通过发表让公众了解,文章都是通过阅读获得生命力的, ④ 读者对于一篇文章来说很重要。考场作文是一种在特定环境下的戴若镣铐的舞蹈,考生要有读者意识。考场作文的读者,就是那个未曾谋面的阅卷老师。其读者的特殊性 ⑤ 决定了写作的特殊性, ⑥ 决定了树立读者意识的必要性。
高考作文要有读者意识。平时作文, ① 是写作者自赏, ② 是小范围好友传阅, ③ 是通过发表让公众了解,文章都是通过阅读获得生命力的, ④ 读者对于一篇文章来说很重要。考场作文是一种在特定环境下的戴若镣铐的舞蹈,考生要有读者意识。考场作文的读者,就是那个未曾谋面的阅卷老师。其读者的特殊性 ⑤ 决定了写作的特殊性, ⑥ 决定了树立读者意识的必要性。
| | | | | | |
A | 不管 | 也 | 还 | 因为 | 既 | 又 |
B | 既 | / | 也 | 所以 | 不但 | 还 |
C | 无论 | 还 | 抑或 | 因此 | 不仅 | 而且 |
D | / | 还 | 又 | 因而 | 不仅 | 而且 |
A.A | B.B | C.C | D.D |
填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是( )
面对同一个作文题目,同龄人的观点①是不相上下的,在这样的背景下,想要拉开差距靠的就是语言了。②语言的锤炼,非一日之功。语言的形成和构建,核心③于阅读,实际取决于考生视野的宽度和思维的深度。④语言的锤炼比较难,⑤只要平时用心,多阅读多积累,提高语言能力⑥是有路可循的。
面对同一个作文题目,同龄人的观点①是不相上下的,在这样的背景下,想要拉开差距靠的就是语言了。②语言的锤炼,非一日之功。语言的形成和构建,核心③于阅读,实际取决于考生视野的宽度和思维的深度。④语言的锤炼比较难,⑤只要平时用心,多阅读多积累,提高语言能力⑥是有路可循的。
| ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
A | 应该 | 而 | 仍然 | 尽管 | 但 | 也 |
B | 一定 | 当然 | / | 因为 | 所以 | 就 |
C | 可能 | 但是 | 必然 | 虽然 | 那么 | 仍 |
D | 尽量 | / | 最好 | 即使 | 也 | 都 |
A.A | B.B | C.C | D.D |
填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是( )
人类的声音和指纹 ① 是独一无二的吗? ② 我们都无法肯定地去回答这样一个问题。 ③ 我们要真正测试对比完地球上近74亿人的指纹信息, ④ 那仍是一个几乎不可能完成的任务。 ⑤ 我们能测试到世界上所有现存的人类指纹, ⑥ 无法去比较那些已经去世的人的指纹。
人类的声音和指纹 ① 是独一无二的吗? ② 我们都无法肯定地去回答这样一个问题。 ③ 我们要真正测试对比完地球上近74亿人的指纹信息, ④ 那仍是一个几乎不可能完成的任务。 ⑤ 我们能测试到世界上所有现存的人类指纹, ⑥ 无法去比较那些已经去世的人的指纹。
| ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
A | 可能 | 其实 | 因为 | / | 就算 | 也 |
B | 难道 | 所以 | 因为 | 但是 | 即使 | 也 |
C | 可能 | 其实 | 虽然 | / | 就算 | 就 |
D | 难道 | 所以 | 虽然 | 但是 | 即使 | 就 |
A.A | B.B | C.C | D.D |
填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是( )
小黄车_________①重量轻、认证用户免押金等优势颇受市民喜爱,_________②因其只需输入四位固定密码就可以解锁,许多人轻松就可以“取巧解锁”。拥有一门技术是把双刃剑,_________③可以用来做好事,_________④可以用来做坏事。⑤,对于“取巧解锁”,社会各界都应正确对待,决不能漠视不管。
小黄车_________①重量轻、认证用户免押金等优势颇受市民喜爱,_________②因其只需输入四位固定密码就可以解锁,许多人轻松就可以“取巧解锁”。拥有一门技术是把双刃剑,_________③可以用来做好事,_________④可以用来做坏事。⑤,对于“取巧解锁”,社会各界都应正确对待,决不能漠视不管。
| ① | ② | ③ | ④ | ⑤ |
A | 因为 | 而且 | 不仅 | 也 | 所以 |
B | / | 但是 | 不仅 | 还 | 因此 |
C | 因为 | 但是 | 既 | 也 | 因此 |
D | / | 而且 | 既 | 还 | 所以 |
A.A | B.B | C.C | D.D |
填入下列文段空白处的同语,最恰当的一姐是
小说和电视剧是两种不同的艺术表现样式,①小说追求的是文字的表现力和它给读者提供的想像空间,电视剧②是以面面来直白地讲述故事。一般地说,小说要求读者有一定的文化索养,③是一些史诗类长篇小说,④需要读者具备文化积累。电视剧则以画面的呈现来推进剧情,这⑤方便了受众的欣赏,⑥ 其实也封死了他们的艺术想像空间。因此. 今天的观众宁愿观看充满嘻哈色彩的《欢乐颂》。
| ① |
| ③ |
| ⑤ | ⑥ |
A | 如果 | 就 | 尤其 | 更 | 虽然 | 但 |
B | / | 则 | 尤其 | 更 | 固然 | 但 |
C | 虽然 | 却 | 特别 | 也 | 不仅 | / |
D | / | 则 | 因为 | 所以 | 固然 | 但 |
A.A | B.B | C.C | D.D |
填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是
① 呼唤人们见义勇为的关头, ② 都冒着伤害自己的巨大风险。 ③ 过程中可能有危险,事后 ④ 可能遭报复,⑤ 受伤住院还得自掏腰包。
| ① | ② | ③ | ④ | ⑤ |
A | 只要 | 就 | 虽然 | 也 | 即使 |
B | 往往 | 也 | 只要 | 就 | 甚至 |
C | 只有 | 才 | 不是 | 而是 | 只要 |
D | 凡是 | 往往 | 不仅 | 也 | 有时 |
A.A | B.B | C.C | D.D |
填入下面文段空白处的词语,最恰当的组是( )
人脑一旦生锈, ① 有童话般的电脑问世, ② 无法写出好的作品来。 ③ 先进的电脑,也接受人脑的信号制约;人脑 ④ 停滞不前,作为一个作家来说, ⑤ 意味艺术生命整体的枯竭与消亡——⑥ 你还活着,你还戴着作家这顶桂冠。
人脑一旦生锈, ① 有童话般的电脑问世, ② 无法写出好的作品来。 ③ 先进的电脑,也接受人脑的信号制约;人脑 ④ 停滞不前,作为一个作家来说, ⑤ 意味艺术生命整体的枯竭与消亡——⑥ 你还活着,你还戴着作家这顶桂冠。
| ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
A | 即使 | 也 | 因为 | 如果 | 也 | 不管 |
B | 虽然 | 还是 | 因为 | 只要 | 也 | 尽管 |
C | 即使 | 也 | 再 | 如果 | 就 | 尽管 |
D | 虽然 | 可是 | 就是 | 一旦 | 就 | 虽然 |
A.A | B.B | C.C | D.D |
填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是
大学综合排名存在难以避免的不合理性, ① 与大学办学质量水平密切相关的校园历史文化积淀、教学管理、学生工作 ② 后勤服务等等,都难以通过显性的数据来表达,具有特别重要性的教学质量 ③ 难以量化。 ④ ,一些所谓综合实力排行,并不能真正反映大学的水平, ⑤ 其价值和 ⑥ 学校的借鉴意义也不如学科排名。
大学综合排名存在难以避免的不合理性, ① 与大学办学质量水平密切相关的校园历史文化积淀、教学管理、学生工作 ② 后勤服务等等,都难以通过显性的数据来表达,具有特别重要性的教学质量 ③ 难以量化。 ④ ,一些所谓综合实力排行,并不能真正反映大学的水平, ⑤ 其价值和 ⑥ 学校的借鉴意义也不如学科排名。
| ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
A | 究竟 | 乃至 | / | 因为 | / | 对于 |
B | 究竟 | 甚至 | 非常 | / | 同时 | 对 |
C | 毕竟 | 乃至 | 也 | 因此 | / | 对于 |
D | 毕竟 | 甚至 | 也 | 然而 | 同样 | 关于 |
A.A | B.B | C.C | D.D |