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战国时期的百家争鸣是中国古代思想领域的一次大碰撞，也是中国少见的思想繁荣时期。下列战国时期思想家的思想，最受君主们支持的是
| A．孟子——主张“仁政” | B．韩非子——建立中央集权专制统治 |
| C．庄子——顺应自然 | D．墨子——“兼爱”“非攻” |
郭沫若说：“由秦到现在两千多年了，我们依然感觉春秋战国时期在学术思想上是中国的黄金时代。”这是因为春秋战国时期出现了
| A．诸侯争霸局面 |
| B．“百家争鸣”局面 |
| C．竞相改革局面 |
| D．儒学独尊局面 |
某学校历史社团开展“邮票中的历史”探究活动。下列围绕如图邮票拟定的探究主题，最恰当的是
| A．彩陶的出现 | B．国家的产生 | C．青铜的制造 | D．汉字的起源 |
人类社会经历了从野蛮到文明的过程，在这个过程中，人类先祖也留下了宝贵的文明遗产。古代人民创造以下文明主要是为了
| A．生产生活的需要 | B．对外交流的需要 |
| C．祭祀祖先的需要 | D．记录战争的需要 |
中外文明的交流
材料一 百家争鸣与文艺复兴百家争鸣与文艺复兴都处在社会的变革时期。……百家争鸣后，随着秦统一六国，中国建立了封建君主专制制度。而在西欧，文艺复兴之后建立的是资本主义制度，这种制度决然不同于封建主义的任何一种形态。百家争鸣、文艺复兴都给各自的国家、民族奠定了深厚而牢固的文化基础，从而带来了长久的不可逆转的发展趋势。在内容和性质上，它们都是一场文化运动，都在复兴一定的古典文化。无论是百家争鸣还是文艺复兴都对人性进行了一番思考，肯定了人的价值，都希望在未来社会中塑造新的人。
材料二 文明交流的载体
（2）上图为“古代横跨欧亚非的帝国及中国文化外传示意图”，依据图示结合所学，补充图中①②处空白。
材料三 张骞与哥伦布“张骞发现西域，对于当时中国人的刺激，就正像后来1492年哥伦布发现美洲对于欧洲人的刺激是一样的，他是一个冒险家，又是一个天才的外交家，同时又是一员战将。
他们都开辟了“改变世界的路线”。
材料四 番薯的“旅行”“番薯一直是印第安人的主要食物品种，西班牙人远航出海时，正是番薯丰收的季节……西班牙占领菲律宾后，往返于中国与菲律宾群岛之间的船舶日益增多。明清时期的闽、广因其特殊的地理位置、众多的海外移民、对外贸易的优势政策，使得它们在外来作物的引进与传播方面具有得天独厚的优势。……番薯的传入和推广迅速取代了芋、山药等的粮食功用，使它们退居蔬菜行列。同玉米相比，番薯对土壤条件的要求更低，适应能力更强，玉米、番薯这两种作物在扩大耕种面积的同时，也促进了粮食总产量的提高，缓解了长期以来人口与土地的矛盾，供养了更多的人。番薯因其高产，除供给百姓食用之外，尚且有盈余出售，使它成为可用来交易的商品，促进了明清时期粮食商品化的发展。
材料一 百家争鸣与文艺复兴百家争鸣与文艺复兴都处在社会的变革时期。……百家争鸣后，随着秦统一六国，中国建立了封建君主专制制度。而在西欧，文艺复兴之后建立的是资本主义制度，这种制度决然不同于封建主义的任何一种形态。百家争鸣、文艺复兴都给各自的国家、民族奠定了深厚而牢固的文化基础，从而带来了长久的不可逆转的发展趋势。在内容和性质上，它们都是一场文化运动，都在复兴一定的古典文化。无论是百家争鸣还是文艺复兴都对人性进行了一番思考，肯定了人的价值，都希望在未来社会中塑造新的人。
——李静、萧洪恩《百家争鸣与文艺复兴的历史比较》
（1）阅读材料一，比较百家争鸣和文艺复兴的相同点。材料二 文明交流的载体
（2）上图为“古代横跨欧亚非的帝国及中国文化外传示意图”，依据图示结合所学，补充图中①②处空白。
材料三 张骞与哥伦布“张骞发现西域，对于当时中国人的刺激，就正像后来1492年哥伦布发现美洲对于欧洲人的刺激是一样的，他是一个冒险家，又是一个天才的外交家，同时又是一员战将。
他们都开辟了“改变世界的路线”。
——翦伯赞
（3）依据材料三，仿照示例，介绍哥伦布开辟“改变世界的路线”。示例：张骞通西域介绍：公元前2世纪末，张骞在汉武帝支持下两次出使西域，历尽艰险开辟了通往西域的道路。张骞通西域促进了汉朝与西域各国之间的相互了解和往来，东西方经济文化交流日趋频繁，为丝绸之路的形成奠定基础。材料四 番薯的“旅行”“番薯一直是印第安人的主要食物品种，西班牙人远航出海时，正是番薯丰收的季节……西班牙占领菲律宾后，往返于中国与菲律宾群岛之间的船舶日益增多。明清时期的闽、广因其特殊的地理位置、众多的海外移民、对外贸易的优势政策，使得它们在外来作物的引进与传播方面具有得天独厚的优势。……番薯的传入和推广迅速取代了芋、山药等的粮食功用，使它们退居蔬菜行列。同玉米相比，番薯对土壤条件的要求更低，适应能力更强，玉米、番薯这两种作物在扩大耕种面积的同时，也促进了粮食总产量的提高，缓解了长期以来人口与土地的矛盾，供养了更多的人。番薯因其高产，除供给百姓食用之外，尚且有盈余出售，使它成为可用来交易的商品，促进了明清时期粮食商品化的发展。
——郑南《美洲原产作物的传入及其对中国社会影响问题的研究》
（4）阅读材料四，指出番薯“旅行”的时代背景。结合所学，分析番薯的传入给我国明清社会带来了哪些影响？古希腊和春秋战国时期的古代中国文明高度发展，交相辉映。能佐证这一说法的文明成果分别是
| A．《十二铜表法》、都江堰 | B．雅典民主政治、《论语》 |
| C．帕特农神庙、《史记》 | D．《查士丁尼法典》、《伤寒杂病论》 |
某同学期中考试成绩不理想，老师安慰他说“一次的失败不要紧，说不定，正是因为这次的失败，你才发现问题所在，坏事变好事”，老师引用了谁的思想来开导学生？（ ）
| A．孔子 | B．老子 | C．墨子 | D．韩非 |
春秋战国时期,社会急剧变化,学派林立。其中儒家代表人物孟子的主要主张是( )
| A．主张“兼爱”“非攻”,提倡节俭 |
| B．主张改革,提倡法治 |
| C．反对一切非正义的战争,主张“仁政”治国 |
| D．顺应自然,无为而治 |
下列对春秋战国时期“百家争鸣”学术繁荣局面的表述，不正确的是
| A．社会急剧变化，许多问题亟待解决 |
| B．各学派纷纷著书立说，发表意见 |
| C．各学派相互辩论 |
| D．各学派的思想后来都发展成为专制王朝的正统思想 |