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题干

阅读《班干部轮流制的弊端》
班委会每个月改组一次,更迭太频繁,不利于班级“政局”的稳定;新旧班委会“政权”交接还不够顺利,“政权”交接前夕,即将卸任的班委往往放松对班级的管理,使有不良习惯的学生乘机违纪而没有受到应有的惩罚,这在某种程度上践踏了班规的尊严,无形中削弱了班规在学生心目中的地位,使班规的监督和约束功能得不到很好的发挥;班委会执政时间太短,学生刚刚进入“班干部”的角色就面临下岗,不利于他们能力的锻炼,也使他们容易轻视自己的工作,对工作敷衍了事;个别学生尚不具备班干部的基本素质,存在严重的私心杂念,以权谋私,利用手中的权力,打击报复那些以前使他们的违纪行为曝光的前任班委,容易形成“以怨报怨”的恶性循环,为不良风气的滋长、蔓延提供了温床,不利于班级正气的形成;个别班委的形象直接损害整个班委会的形象,导致一些学生不配合班委的工作;职务的分配还不够科学、合理,还没能做到“人尽其才,才尽其用”;较多的学生在当班干部时,能够做到严格要求自己,不当的时候就放松了对自己的要求,依然我行我素。
1. 判断,正确的打“√”,错误的打“×”。
(1)当班干部是一个服务班级、服务同学、协助老师的机会。(  )
(2)当班干部是一个锻炼的机会,可以提高自己的表达、交际和与人相处等能力。(  )
(3)当班干部可以利用手中的权力来实现自己的愿望。(  )
(4)当班干部可以更好地处理与同学之间的恩恩怨怨。(  )
(5)班干部这个角色对人没有什么特殊的要求,什么样的人都适宜当班干部。(  )
(6)性格太内向的人是不宜当班干部的,无法正常与人交流的人是不宜当班干部的。(  )
(7)班干部只是个荣誉,没有多大的作用,人人都可以当。(  )
上一题 下一题 0.99难度 现代文阅读 更新时间:2019-01-24 02:33:34

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同类题1

快乐阅读。

亮出你自己

每到黄昏,住在河岸边的动物们都会来河岸遛弯。

戴着眼镜的山羊不紧不慢地走着,一边还思考着什么;花猫和鸭子边走边热烈地讨论着什么;大象背着手,脚步重重的,好像有什么心事;小兔子最快乐,跳上跳下……整个河岸,热烈、快乐而又充满着诗情画意。

生活在河里的小螃蟹这会儿就趴在河边上,一动不动地看着河岸上的一切。

“嗨!小家伙!在看什么呢?”一只乌龟跟小螃蟹打招呼。

“看河岸上遛弯的人!他们真有趣!”小螃蟹说,眼里流露出羡慕。

“喜欢是吗?走!我们这就去加入遛弯的队伍!”乌龟说。

 “可是我……我走路是横着爬的,别人会不会笑话我。”小螃蟹说出了他的担忧。

“哈哈……”乌龟笑了,“怎么会呢?你横着走,那是你的独特之处。你看,小兔走路(AABB式) ,鸭子走路(AABB式) ,花猫走路(ABB式) ,我走路(ABB式) ……各有特色哦!别担心,亮出你自己!”

小螃蟹终于鼓起勇气爬上了河岸。

“你好!小螃蟹!”大家都热情地与小螃蟹打招呼,没有一个人在乎他是竖着走还是横着爬!

河岸上留下一长串小螃蟹带着泥浆的脚印,就像一个个小音符,很美!很美!

【小题1】动物们走路有怎样的特点?请你根据提示在短文中的横线上补充完整。
【小题2】小螃蟹一开始为什么不敢去河岸上散步,后来事实证明他的想法是怎样的?
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【小题3】对短文最后一段理解正确的是(    )。
A.把小螃蟹的脚印比成了小音符,突出了小螃蟹走路很好看
B.把小螃蟹的脚印比成了小音符,突出了小螃蟹心情很愉快
C.把小螃蟹比成小音符,突出了小螃蟹心情很愉快
【小题4】读了这个故事,请你写出对短文题目的理解。
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同类题2

课外阅读。

我爱家乡的秋夜

①家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情,我爱家乡的秋夜。

②家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下,一望无际的田野是碧绿的翡翠。A水稻的叶子挑起一粒粒的秋露,远远望去,好像珍珠撒在翡翠上,绿得逗你的眼,亮得闪你的目。(这句话运用了比喻的修辞方法,形象地写出了秋露的样子。)

③月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来,洒在细密的竹叶上,洒在亭亭玉立的竹茎上,洒在浓黑的小草上。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影,重叠错落,把竹的绿映照得深浅明暗,美丽极了。

④柿子园里的景色更是迷人。走进柿子园,枝繁叶茂的柿子树上,挂满了沉甸甸的柿子。黄澄澄的柿子,晶莹透明,令人垂涎欲滴。

⑤家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞,每每夜幕降临,他们就载歌载舞,用山歌来表达对生活的赞美,用舞蹈道出丰收的喜悦。田野里的小艺术家们也不甘示弱:蝈蝈们欢快地哼着小夜曲;蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴,青蛙像男高音似的唱着那粗犷嘹亮的歌儿;蟋蟀们更是尽情地伴奏,构成了一首绝伦无比的交响曲。B这些声音在空旷的山野间回荡,如春蚕的咀嚼声,似清风拂过杨柳,又似草原上的野马在奔驰……人们听着这美妙的曲声,带着微笑甜甜地进入梦乡。

⑥夜深了,人们睡了,大山睡了,湖也睡了,只有风儿还在神采奕奕地守护着。风儿把湖面吹醒,在月光的朗照下,湖面闪动着片片银光。C柳条儿也不甘示弱地飞舞着,梳理着自己的秀发。在这深夜里,偶尔传来几声汽车喇叭声,那是家乡的经济命脉在流动。那响彻夜空的鸡鸣声,划破了黑夜的幕布,预示着黎明即将到来,美好的一天又开始了。

【小题1】解释下面的词语。
垂涎欲滴:__________________
【小题2】用“  ”画出第②自然段的中心句。这段话的结构是(  )。
A.分—总B.总—分C.总—分—总
【小题3】批注是一种很好的读书方法,它能把我们读文章时的思考、感悟及时地记录下来。参考文中(A)处的批注,在原文B、C两处,任选一处加上批注。
答:我选(_____)处,批注是:___________________
【小题4】用简洁的语言概括家乡秋夜的特点。
_____________________
【小题5】这篇短文表达了作者怎样的感情?
___________________________

同类题3

阅读练兵场
风筝
童年的时候,我们这些孩子最大的快乐就是做风筝,放风筝。
在苇塘里拔几根细苇,再找来几张纸,我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着,心中充满了憧憬和希望。风筝做好了,却什么也不像了。我们依然快活,把它叫做“幸福鸟”,还把我们的名字写在上面。
我们去放风筝。一个人用手托着,另一个人牵着线,站在远远的地方,说声“放”,那线一紧一松,风筝就凌空飞起,渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高.,在空中翩翩飞舞着,我们快活地叫喊着,在田野里拼命地奔跑。村里人看见了,说:“放得这么高!”
从早晨玩到下午,我们还是歇不下来,牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高,似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风,线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下,便极快地飞走了。我们大惊失色,千呼万唤,那风筝越来越小,倏地便没了踪影。
我们都哭了,在田野里四处寻找,找了半个下午,还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上,一抬头,看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮,不停地转着,将水扬起来,半圈儿水在闪着白光。那是我们村的水磨坊。
“那儿找过了吗?”
“没找过,说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。
我们向那房子跑去,继续寻找我们的“幸福鸟”
1. 根据意思写词语。
形容非常吃惊,脸色都变了。()
形容情绪低落、失望懊丧的样子。(   )
2. “幸福鸟”指的是; 
3. 文章写了“我”童年时候和伙伴们、的情景。
4  风筝显然给童年的“我们”带来了很多的乐趣,这些乐趣可以从文中孩子们的动作、神态看出来。做风筝时是“”;
放风筝的时候,“”;
线断以后,我们“”;
找风筝时,我们都“”。
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