捏泥人
我站着观看，老人的手真灵巧。一个泥人在他手下诞生，只要几分钟。看，他又拿起一团泥，先捏成圆形，用手轻轻揉搓，使它柔软，光滑起来。手不停止地揉搓，渐渐分出头、身体和腿。他左手托住泥团，右手把头上的上部捏成扁形，哈，是顶帽子。随后，老人拿出雕刻刀，把身子部分捏扁些，在上边刻大袍子。他用刀刻出了条条皱折，袍角还飘了起来，好像被风吹起似的。刀还在舞动，又刻出了双手，刻出了手中的鹅毛扇，刻出了脸部的眼、鼻、嘴。啊，这不是那个军师——诸葛亮吗？
1. 用“ ”划出表现这段话主要内容的句子。
2. 根据课文内容填空。
老人是这样捏泥人的：先把泥捏成圆形，经过揉搓，分出（ ），随后刻出（ ），又刻出（ ），刻出（ ），最后刻出（  ）。
3. 把写老人捏泥人的动作词按顺序写下来（重复的不要抄写）。
    
4. “啊，这不是那个军师——诸葛亮吗？”这句话的意思是：（在正确的选项后面打“√”） （1）这是不是那个军师诸葛亮？   （   ）
（2）这不是那个军师诸葛亮。 （   ）
（3）这是那个军师诸葛亮。 （   ）

阅读理解。
从前，有个很爱学习的人，他为了想学会一种本领，带了恨多钱到很远的地方去学习杀龙。
过了三年，他学成回来了，人们问他学会了什么， 他一面高兴的回答，一面把杀龙的本领指手画脚地表演给大家看。
大家都笑了，就问他：“什么地方有龙可杀呢？”
这时候，他才明白，原来世界上跟本没有龙这个东西，他的本领白学了。
1、这篇短文共有（    ）个自然段。
2、文中有两个错别字，你能改写过来吗？（ ）（ ）
3、读了这篇短文，你得到了什么启发？和同学交流一下吧！

《跨越百年的美丽》片段（15分）
这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，他坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，是玛丽•居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的      ，变成物理学的一个新的      ，变成一条条   ，她变成了科学史上  。 
（1）“卓”字用音序查字法应查  ；用部首查字法应查 。（2分）
（2）按课文内容填空。（4分）
（3）“这点美丽的淡蓝色的荧光”指的是    。（2分）
（4）“玛丽•居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”中“伟大自然发现”指的是 ，而玛丽•居里发现人生的意义
是    。（4分）
（5）居里夫人在科学事业上贡献了一生，她美丽健康的容貌隐退，变得眼花耳鸣，浑身乏力。你觉得这样值得吗？请谈谈你的看法。（3分）
   
   

课内语段阅读。
没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。
这是作者对嘎羧________、________的描写。“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”表达了嘎羧对辉煌过去的深深________与________。

阅读短文，完成练习。
山里的孩子

黄昏，天边铺着五彩的晚霞。蜿蜒的山路上，一个孩子往山下走。他背着满满一筐柴火，背着大山给他的礼物，背着劳动换来的收获。
山风为他梳理头发，鸟儿为他一路送行。他放眼眺望，林子里已经升起炊烟。那缕缕炊烟，仿佛是妈妈扬起的手臂，在呼唤自己。
他急匆匆地加快了脚步，拐进一个弯，经过一道坎，走过一座石桥，走进了洒满霞光的村子。
他欢快地走进自家的小院，放下沉甸甸的背筐，深深地呼出一口气。他笑了笑，从衣袋里掏出一捧褐黄的山枣儿，塞给围上来的邻家的小弟弟；从背筐里拿出几个通红的野柿子，送到坐在门槛上的小妹妹手里；又把一小捆药材交给爷爷，托他明儿到镇上换几个钱，积存他下学期的学费。
然后，他来到妈妈身边，温顺地让妈妈掀起围裙的一角，为他擦去小脸上的汗水和泥迹。他仰起脸望着妈妈微笑，笑得是那么甜！
啊！山里的孩子，背筐里装着一个勤劳的童年！
（1）文中画线部分，反映了这个山里孩子的什么特点？
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（2）“山里的孩子，背筐里装着一个勤劳的童年！”这句话的意思是说：________________；这句话在全文中的作用是__________________。
（3）摘抄你喜欢的句子。