课内拓展
甘罗的课本剧
时间：春秋战国时代
人物：甘罗爷爷（秦国当时的宰相）
甘罗（秦国后来的大卿）
秦王（秦国大王）
幕启（后花园）
甘罗 看见爷爷在花园里走来走去，愁眉不展，甘罗上
甘罗 （疑惑不解）爷爷，你碰到什么难事了？
爷爷 （怒气冲冲）唉，孩子呀，大王不知听了谁的挑唆，硬要吃公鸡下的蛋，命令满朝文武想办法找，要是三天内找不到，大家都得受罚，可这都第三天了，还找不到，这可怎么办啊！（焦急）
甘罗 （气呼呼地）秦王太不讲理了！（眼睛一眨）爷爷您别急，我有办法。那天我替您上朝好了。
爷爷 （怀疑）您真的有办法啊！
甘罗 （胸有成竹）放心吧，爷爷，明天准能让秦王不罚您。
第二幕
幕启（宫殿）
甘罗代他爷爷上朝，向秦王施礼。
秦王 （他很不高兴）小娃娃到这里捣什么乱！你爷爷呢？
甘罗  （出列）大王，我爷爷今天来不了啦，他在家里生孩子呢，托我替他上朝来了。
秦王 （哈哈大笑）你这孩子怎么胡言乱语！男人家怎么生孩子？
甘罗 既然大王知道男人生不了孩子，那么公鸡怎么能下蛋呢？
秦王 （哑口无言）这……传我命令，公鸡下蛋的事以后不准再提，百官之罚免了。
甘罗 （谢大王）
幕落
阅读训练台：（34分）
（1）理解下列词语
疑惑不解：
怒气冲冲：
胸有成竹：
哑口无言：
（2）写小剧本要想到什么？
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（3）读了这个小剧本，和同学交流，然后试着演一演。

他要感谢那只手

   感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
女教师走到小道格拉斯   一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他  能告诉我你画的是谁的手吗
这是你的手 老师  孩子小声答道
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（  ）有物质上的给予，（  ）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。
【小题1】给第（5）、（6）自然段加上标点符号。
【小题2】第（7）自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是（不超过20个字）
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【小题3】在第（8）自然段中的括号里填上恰当的关联词。
【小题4】从全文看，第（7）自然段的记叙顺序是（_____）；第（8）自然段的作用是（____）。
【小题5】这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是__________。

读课文片段，回答问题。
有这么一个传说，古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？
我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳，因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。
1.用“～～～”画出第三自然段的中心句。
2．“其实”一词与第二自然段中的“ ”一词意思相近。
3.不改变原来的意思把“这么远，箭哪能射得到呢？”。换个说
法。____________________________________________________
4.上文写了太阳的哪三个特点？
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5.读短文，选词填空。比喻 数字 比较 假设
第二自然段除了用 外，还用了 方法说明太阳很大。

课文重放。（10分）
小牧童走进画里来了，
赶着羊儿，洒下一路歌声；
挤奶的妈妈走进画里来了，
喜悦在奶桶（   ）里流动……
汲（jí）水的姐姐走进画里来了，
拖着美丽的彩裙；
梳妆的小妹走进画里来了，
小河捧起一块明镜。
打太极拳的爷爷走进画里来了，
垂柳在向他深深地鞠躬（jūɡōnɡ）；
长跑的哥哥跑进画里来了，
这是山村的马拉松。
迟（ ）起的太阳刚一露面，
圆圆（ ）的脸蛋羞（ ）得通红；
上学的孩子可不想迟到，
山路上，闪过他们的身影……
（1）请给加点字注音。（2分）
（2）如果用换词语的方法理解“汲水”，你会用   。（2分）
（3）这段诗歌运用的主要修辞手法是 。（2分）
（4）大自然这个伟大的画家在这幅画中都画了些什么人物和景物？（4分）
  

动动你的小脑袋，想一想：
小树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑

A．想一想，他们会说些什么？

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