“家国情怀”作为历史学科五大核心素养的最终落脚点，是学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求。阅读材料，完成相关要求。
材料一 他受命于钦差大臣，后赴广东虎门销烟。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”是他爱国情怀的真实写照。
——摘自初中历史教学参考书
（1）材料中的“他”是谁？
材料二 如下甲：洋务运动倡导者的梦想，主要是为了使国家能够抵御外来侵略、镇压国内动荡并加强他们自己的权位，他们从未梦想要把中国锻造成一个近代化的新式国家。
——徐中《中国近代史——中国的奋斗》
乙：甲午战争是一个命运转折点，随着军队的战败，中国腐朽之极的封建制度走到了它的尽头：随着人民的觉醒，中华民族救亡图存、变革求新的强烈意愿喷薄而出。
——《人民日报：从甲午战争的废墟上崛起》
（2）仔细分析材料甲并结合所学知识归纳，洋务运动的性质是什么？它为什么没有使中国走上富强的道路？
（3）据材料乙并结合所学知识指出，在中华民族“救亡图存、变革求新”的意识喷薄而出后，中国进行了一次旨在谋求“制度变革”的尝试。这次尝试指的是哪一重大事件？该事件发生的政治背景是什么？
材料 三世人皆言外洋以商务立国。此皮毛之论也，不知外洋富民强国之本实在于工，……此则养民之大经。富国之妙术，不仅为御侮计，而御侮自在其中矣。
——张謇《代鄂督条陈立国自强疏》
（4）材料三反映了张謇什么主张？他是如何践行这一主张的？
（5）综合分析以上内容，你认为历史上的有识之士落实“家国情怀”的方式是什么？
