阅读下列材料，回答问题。
材料一 让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。

——《共产党宣言》

材料二  1913-1925年俄国 /苏俄（联）粮食产量

年份项目	1913年	1921年	1923年	1925年
粮食产量（亿普特）	39.79	22.13	34.55	44.24

 
注：普特=16.8千克

——摘自《历史——经济成长历程》（岳麓书社）

（1）材料一中《共产党宜言》的发表有何意义？无产阶级掌权的第一次伟大尝试是什么？
（2）根据材料二概括1921—1925年俄国（苏俄）粮食产量变化趋势。并指出1921年苏俄政策的重大调整是实施了什么政策。写出这一政策的领导人物是谁。

近年披露的《蒋介石日记》记录了他访苏时的所见：“一、儿童教育周密；二、工人皆施军队教育；三、小工厂租给私人。”日记体现了蒋介石访苏时，苏俄实施的经济政策是（）

A．“战时共产主义”政策	B．新经济政策
C．社会主义工业化政策	D．农业集体化政策

“新经济政策允许农民将土地当成是自家所有来使用，也允许他们根据市场价格进行产品交易……一些商人的商店在内战期间被国有化，他们现在可以重新管理商店，且政府允许开展小规模的私人制造产业。”材料反映了“新经济政策”的重要特点是

A．体现了无产阶级专政，人民当家做主

B．巩固工农联盟，促进了经济恢复

C．把社会主义同市场、资本主义联系起来

D．没有尊重经济规律和市场规律

阅读材料。
（1）史料是提升史学素养的重要载体。用史料证明史实的客观性是其任务之一。概括下列史料的主要内容，这段史料是证明哪一史实客观性的证据之一？

（2）体验是提升史学素养的重要方法。概括下列史料中罗斯福倡导的精神内涵，指出当时美国人“恐惧”的主要原因，写出此后罗斯福采取的主要措施。

（3）客观准确地描述史事是史学素养提升的主要标志。写出你心目中的“杜鲁门主义”（要求：须有时间（年代）地点（国家）主要内容与自己心得等）。
（4）据下列文字和图片材料，指出日本与印度对待欧洲文明的不同态度和共同目的，分析导致两国相同目的的主要原因。
历史解释须揭示历史事件间因果关系。

1920年，苏俄的公共配置从经济领域退却时，与之相关的制度调整引发了相当多官员的争论和抵制。列宁对这些人的幼稚表示愤怒，他认为如果不实行新经济政策，就必然要和农民决裂。材料表明

A．苏俄的社会主义探索充满挑战

B．相当多的官员主动选择站在农民的对立面

C．新经济政策得到苏俄各阶级的一致认可

D．新经济政策意味着苏维埃政府完全放任经济发展