阅读下面（甲）（乙）两文，回答后面小题

（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

（节选自《送东阳马生序》）

（乙）赵准，藁^①城人，长身美髯，性刚毅方严，终日无惰容，不轻言笑。年二十余，始读书。时有敏少年，日记数千言，赵先生耻居其下，日所诵书必与之埒^②。日不足，竟夜读忘寝。举顺天乡试，为学官。王令诸郡王皆受经，为讲说甚详恳，门弟子常数十。矩矱^③严，诸生步立皆有则。尤重背诵，以身先之，无倦，诸生侍侧凛凛。时太守有十子，五子骄纵甚，虽守无如之何。一日，闻赵先生严，自领其子来，且遗一朴，广二寸，厚半寸，书其面曰：“专治五子，毋及余生。”诸子一望见即凛然皆折节受学守规。

（明朱国桢《藩国名臣》）

（注释）①藁gǎo  ②埒liè：等同。  ③矱yuē：尺度。
【小题1】解释下列加点的词语。
（1）日记数千言_______
（2）赵先生耻居其下_______
（3）卒获有所闻_______
（4）俟其欣悦________
【小题2】下列加点词的意义和用法都相同的一组是（    ）

A．日所诵书必与之埒/每假借于藏书之家（《送东阳马生序》）

B．为讲说甚详恳/以君为长者（《唐雎不辱使命》）

C．以身先之/不以物喜（《岳阳楼记》）

D．门人弟子填其室/问其姓氏（《湖心亭看雪》）

【小题3】用“/”为文中画线，画波浪线的句子断句限两处。
诸 子 一 望 见 即 凛 然 皆 折 节 受 学 守 规。
【小题4】翻译句子。
（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
（2）五子骄纵甚，虽守无如之何。
【小题5】对待师长，宋濂“立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”；对待学生，赵准“为讲说甚详恳”，“矩矱严，诸生步立皆有则”，“以身先之”。结合自己的学习经历和体验，谈谈在做人方面你所得到的启示。

文言文阅读。

（甲）记承天寺夜游

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

（乙）二红饭

今年^①东坡收大麦二十余石，卖之价甚贱，而粳米适尽，故课^②奴婢舂以为饭。嚼之，啧啧有声。小儿女相调，云是嚼虱子。日中饥用浆水淘食之自然甘酸浮滑有西北村落气味。今日复令庖人^③杂小豆作饭，尤有味，老妻大笑曰：“此新样二红饭也。”

（选自《东坡文集》）

（注）①今年：指元丰四年，此时苏轼被贬黄州。②课：督促完成指定的工作。③庖人：做饭的人。

（丙）东坡还宅

建中靖国元年，坡自儋北^①归，居阳羡。阳羡士人邵民瞻，从学于坡。坡亦喜其人。邵为坡买一宅，坡倾囊仅能偿之，后择吉日入新第。

夜与邵步月，偶至村落，闻妇人哭声极哀。坡听之，曰：“异哉，何其悲也！岂有大难割之爱，触于其心欤？吾将问之。”遂推扉而入，则一老妪，见坡，泣自若。坡问其故，妪曰：“吾家有一居，相传百年，保守不敢动，以至于我。而吾子不肖，遂举以售诸人。吾今日迁徙来此，百年旧居，一旦诀别，宁不痛心！此吾所以泣也。”坡亦为之怆然。问其故居所在，则坡倾囊所得者也。坡因再三慰抚，徐谓之曰：“妪之故居乃吾所售也不必深悲，今当以是屋还妪。”即命取屋券^②，对妪焚之。呼其子，命翌日迎母还旧第，竟不索其直。

（选自《梁溪漫志》）

（注）：①儋北：地名，在海南省。②屋券：房契。
【小题1】解释下列句中加点的词语。
（1）月色入户（______）
（2）粳米适尽（______）
（3）问其故居所在（______）
（4）徐谓之曰（______）
【小题2】用“∕”给文中画线句子断句。（限断三处）
日 中 饥 用 浆 水 淘 食 之 自 然 甘 酸 浮 滑 有 西 北 村 落 气 味。
【小题3】（乙）文写的是“二红饭”，这“二红”指的是什么食物？
【小题4】结合（丙）文的内容，说说苏轼是一个怎样的人。
【小题5】（甲）（乙）两文一雅一俗，苏轼的心境是否相同？请简述你的观点和理由。

文言文对比阅读

（甲）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

（乙）两牧竖^①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑^②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄^③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！

（选自《聊斋志异·牧竖》）

（注释）①牧竖：牧童。竖，童仆。②跑：兽类用足扒土。同“刨”。③奄奄：气息微弱的样子。
（1）下列每组句子中，加点字的意思完全相同的一项是：
A.两狼之并驱如故  故令嗥    B.目似瞑，意暇甚  意甚仓皇
C.狼不敢前 跑号如前状 D.相去数十步 一狼径去
（2）用现代汉语翻译文中画线的句子。
①禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
②竖下视之，气已绝矣！
（3）比较阅读（甲）（乙）两文，下面赏析有错误的一项是：
A.甲文主要表现狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢；乙文则从大狼身上体现伟大的母爱。
B.甲乙两文在刻画狼时，都运用了动作和神态描写。
C.甲文表现狼的狡诈时主要写两狼配合，一明一暗地“诱敌”；乙文中开篇写“谋分捉之”，以下从狼的侧面处处体现了“谋”的结果。
D.两文的语言都简练而生动，都运用了比喻和描写。
（4）同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？为什么？

阅读下面的选段，完成各题。

（甲）一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

（乙）钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓^①之妻，贻^②以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板讫^③，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束^④，六幕^⑤相联如胠箧^⑥，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏^⑦其精练。

（注释）①常：人名。②贻：赠送。③qì：完结，终了。④弥束：更加紧密连接。⑤六幕：指上、下、左、右、前、后六面。⑥胠箧qū qiè：一只打开的箱子。⑦伏：通“服”。
【小题1】解释下列句中加点的词语。
①是非木柿____________ ②转转不已____________
③人履其板____________ ④塔遂定____________
【小题2】下列各项中加点的词意义和用法相同的一项是

A．问塔动之因   予独爱莲之出淤泥而不染

B．康肃忿然曰   然则天下之事

C．乃以瓦布之   以为顺流下矣

D．而动如初   可远观而不可亵玩焉

【小题3】把下列句子翻译成现代汉语。
（1）求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？
（2）匠师如其言，塔遂定。
【小题4】仔细摘摩甲文中老河兵的“笑”与乙文中喻皓的“笑”，分析两人“笑”的不同意味
【小题5】下列各项均是同学们从甲乙两文中得到的启示，其中错误的一项是

A．凡事不要空想，要勤于观察思考，勤于动手。

B．要联系实际，客观判断，不要主观臆想。

C．一个人认知能力的高低决定着他对事物的判断正确与否。

D．当我们大为谦卑的时候，便是我们最接近伟大的时候。

阅读下面文段，完成下面小题。

诫子书 （诸葛亮）

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

【小题1】解释下列加点词语在句子中的意思。
（1）戒子书 （_____________________）
（2）非宁静无以致远（_____________________）
（3）险躁则不能治性（_____________________）
【小题2】把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）非学无以广才，非志无以成学。
（2）悲守穷庐，将复何及！
【小题3】下列对文章的分析理解，不正确的一项是（    ）

A．《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志,修身养性要从淡泊宁静中下功夫,最忌怠惰险躁。

B．在书信的前半部，他则以慈父的口吻淳淳教导儿子：少壮不努力，老大徒悲伤。

C．文章主要运用了对比手法，作者围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，鲜明地突出了做人治学的经验。

D．“悲穷守庐，将复何及”一句是以父亲身份告诫儿子要珍惜光阴，努力成才，为社会所用。