甲、乙两位同学一起做“探究杠杆平衡条件”的实验，以杠杆中点为支点，如图甲、乙所示。 

（1）如图甲所示，每次实验让杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是________________；
（2）如图乙所示实验，某同学用弹簧测力计沿两个方向施力，要使杠杆在水平位置平衡，两次弹簧测力计的读数F₁_________F₂（选填大于、小于或等于）。

我们都做过“探究杠杆平衡条件”的实验。

（1）为了便于直接读出力臂的大小，应该在实验前没有挂钩码时（如图甲所示）进行调节杠杆，其操作是  。
（2）实验中，用乙图所示的方式悬挂钩码（每个钩码质量相等），杠杆也能水平平衡（杠杆上每格等距），但老师却往往提醒大家不要采用这种方式。这主要是因为该种方式 。

A．一个人无法独立操作

B．需要使用太多的钩码

C．力臂与杠杆不重合

D．力和力臂数目过多

 
（3）乙图中，不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第 格的钩码不动，将左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍可以水平平衡。

在科学实验时，为了减小误差或寻找普遍规律，经常需要进行反复多次实验。
①“测量九年级下科学课本的长度”时，多次测量
② “探究反射角和入射角大小关系”时，改变入射角，多次测量
③“研究杠杆的平衡”时，改变动力(臂)和阻力(臂)，多次测量
④“研究串、并联电路的电流特点”时。换用不同定值电阻，多次测量
⑤“用电压表和电流表测导体的电阻”时，多次测量电阻两端电压和通过电阻的电流值
上述实验中寻找普遍规律的是(   )

A．①②⑤

B．①③④

C．②③④

D．②④⑤

某小组研究“杠杆的平衡条件”，器材：有刻度的杠杆、若干个相同的钩码、弹簧测力计等，O为杠杆的支点。
（1）实验前，应先调节杠杆在__________位置平衡。这样做，除了可以消除自身的重力影响，还可以方便地测量或读出_____________。调节时，如发现杠杆左端偏高，应将左端的平衡螺母向_________________移。
（2）如图甲所示，弹簧测力计在C处由竖直向上逐渐向右倾斜拉动杠杆，仍使杠杆在水平位置保持平衡，则弹簧测力计的示数将___________（选填：“变大”、“变小”或“保持不变”）。

（3）若某次实验采取如图乙所示的方式悬挂钩码，杠杆也能在水平位置保持平衡（杠杆上每格等距），但老师往往提醒大家不要采用这种方式，这主要是以下哪种原因__________（选填字母）。

A．一个人无法独立操作 B．需要使用太多的钩码 C．力臂与杠杆不重合 D．力和力臂数目过多