某科学兴趣小组研究“杠杆的使用特点”。

（1）实验前，发现杠杆左端偏高，应如何操作：_____。
（2）实验过程中如图甲所示，在杠杆P点挂上钩码，在Q点用弹簧测力计沿不同方向施力F，使杠杆保持水平位置平衡。动力F的方向与杠杆的夹角用θ表示，且0°＜θ≤90°。分析图甲中A、B、C、D四图中的动力F的大小与夹角θ之间的关系，可得到初步结论：_____。
（3）某次实验中，用如图乙所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平平衡(杠杆上每格等距)，但老师却往往提醒大家不要采用这种方式。这主要是由于_____(填字母)。

A．一个人无法独立操作

B．需要使用太多的钩码

C．力臂与杠杆不重合

D．力和力臂数目过多

在研究杠杆平衡条件的实验中，小红同学调节杠杆在水平位置平衡后，再在两边挂上已知质量的钩码，当钩码处于如图位置时，杠杆仍在水平位置平衡，如图所示，于是她得出杠杆平衡条件：“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”，同班同学小青觉得她这个结论不科学，于是他提出了如下方案进行验证，其中能否定小红结论的方案是（   ）

A．把右边钩码换成弹簧测力计在B点竖直向下拉，使杠杆在水平位置平衡

B．去掉右边钩码，用弹簧测力计在C点竖直向上拉，使杠杆在水平位置平衡

C．去掉右边钩码，用弹簧测力计在A点竖直向上拉，使杠杆在水平位置平衡

D．去掉右边钩码，用弹簧测力计在A点向斜上方拉，使杠杆在水平位置平衡

某实验小组进行简单机械类探究实验：
​   
（1）探究“杠杆平衡条件”实验前，为方便测量力臂，应将杠杆调节到水平位置平衡，图1中，杠杆的平衡螺母B应向________调节（选填“左”或“右”；   
（2）图2中，要使杠杆在水平位置平衡，需在C点悬挂________个同样钩码；   
（3）某同学进行正确的实验操作后，能不能根据（2）问中的一组数据得出结沦？________（选填“能”或“不能”），理由________；   
（4）探究“动滑轮的待点”的实验结果表明：使用动滑轮可以________（选填“省力”或“省距离”），但不能改变力的方向；   
（5）生活和工作中使用的滑轮如：A．国旗杆顶部的滑轮；B．电动起重机吊钩上的滑轮，属于动滑轮的是________（选填“A“或“B”）．

在科学实验时，为了减小误差或寻找普遍规律，经常需要进行多次实验，如：
①“测量九年级下科学课本的长度”时，多次测量
②“研究杠杆的平衡条件”时，要多次改变动力（臂）和阻力（臂）
③“研究化学反应前后质量是否守恒”时，用 P 与 O₂反应、NaOH 溶液与 CuSO₄溶液反应等多次各种化学反应，并对比每一化学反应前后反应物和生成物各自总质量的大小
④“研究植物根的生长具有向水性”时，对多株植物进行多次实验
⑤“探究凸透镜所成的像与物的关系”时，改变蜡烛到透镜的距离，多次测量
⑥“用电压表和电流表测导体的电阻”时，多次测量电阻两端电压和通过电阻的电流值
上述实验中寻找普遍规律的是（  ）

A．①②⑤

B．③④⑤

C．②③④⑤

D．③④⑤⑥

如图,在探究杠杆平衡条件时,左边的钩码个数和位置保持不变,右边弹簧测力计的作用点固定,只改变测力计与水平方向的角度,则能描述测力计示数F与关系的图象是（ ）

A．

B．

C．

D．