逻辑推理是科学学习中常用的思维方法，下列推理正确的是（）

A．原子是构成物质的微粒，物质都是由原子构成的

B．氧化物一定含氧元素，含氧元素的物质一定是氧化物

C．中和反应生成盐和水，生成盐和水的反应一定是中和反应

D．碱性溶液能使酚酞溶液变红，能使酚酞溶液变红的溶液一定呈碱性

将稀盐酸慢慢滴入装有氢氧化钠溶液的烧杯中，用温度计测出烧杯中溶液的温度，溶液温度随加入稀盐酸的质量而变化如图所示：

①由图知，稀盐酸与氢氧化钠溶液发生的反应是 （填“放热”或“吸热”）反应。
②从A到B过程中，烧杯中溶液的pH逐渐   。
③如图是氢氧化钠溶液与稀盐酸恰好完全反应的微观示意图，由此得出该反应的实质是     。

为了证明氢氧化钙溶液与稀盐酸能发生反应，氢氧化钠溶液与二氧化碳能发生反应，按如图所示进行实验，装置气密性良好，实验前弹簧夹K₁、K₂处于关闭状态。

资料：CaCl₂＋Na₂CO₃＝CaCO₃↓＋2NaCl。
实验一：氢氧化钙溶液与稀盐酸恰好完全反应。
（1）实验过程中需缓缓通入氮气，其作用是  。
（2）写出氢氧化钙溶液与稀盐酸恰好完全反应的实验操作及现象：  。
实验二：氢氧化钠溶液与二氧化碳反应。
（3）打开活塞Ⅱ，将足量氢氧化钠溶液加入锥形瓶中，立即关闭活塞Ⅱ，写出利用图示装置证明氢氧化
钠溶液与二氧化碳反应的实验操作及实验中产生的现象：  。
（4）实验后，取B中锥形瓶内的溶液，倒入烧杯中，若溶液呈红色，设计实验方案，探究该溶液中是否有氢氧化钠，写出实验操作、预期现象和结论：  。

（1）请结合如图回答问题：

①图中仪器“①”的名称：______________。
②实验室用一种白色固体制取氧气，可选用_______装置，反应的化学方程式为___________________。
③实验室可用装置B或C制H₂，C装置相对于B的优点有_____________________。用E装置收集SO₂，气体应从_____________（选填“a”或“b”）端通入。
④有同学将实验室制得的CO₂通入澄清石灰水，石灰水未变浑浊，于是作如图探究：
实验室制CO₂反应的化学方程式___________________________________。
装置F、H中溶液变浑浊，G中溶液不变浑浊，则原石灰水未变浑浊的原因是____________________。装置G的作用是__________________。
（2）某校化学兴趣小组，在实验室里用二氧化锰和浓盐酸在加热条件下制取氯气并进行有关氯气性质的实验探究。回答下列问题：

①从反应物的状态和反应条件考虑，装置A属于_____型气体发生装置。
②若进入装置D中的氯气是纯净干燥的，则装置B的作用是________，装置C中盛有的溶液是________。
③实验过程中，同学们看到装置D中“石蕊纸花”（用石蕊溶液染成的紫色的干燥纸花，下同）无明显变化，E中湿润的石蕊纸花先变红后褪色。对此，同学们产生了浓厚的兴趣，于是继续进行以下实验探究。
（查阅资料）Ⅰ．氯气（Cl₂）是一种黄绿色有毒气体，能溶于水，并与水反应：Cl₂+H₂O═HCl+HClO（次氯酸）。   Ⅱ．氯气溶于水所得的溶液成为氯水，氯水除了具有消毒作用，还具有漂白作用。
（提出问题）氯水中的什么物质具有漂白作用？
（提出猜想）猜想1：氯水中的H₂O具有漂白作用．    猜想2：氯水中的HCl具有漂白作用．
猜想3：氯水中的HClO具有漂白作用．   猜想4：氯水中的Cl₂具有漂白作用．
（实验探究）填写下列表格

实验操作	实验现象	结论
将石蕊纸花放入水中	石蕊纸花_______________	猜想1不成立
将石蕊纸花放入稀盐酸中	石蕊纸花_______________	猜想2不成立
将石蕊纸花放入氯水中	石蕊纸花先变红后褪色	猜想3成立

 
（反思交流）
同学们一致认为，不用再做实验对猜想4进行探究，理由是：进行氯气性质的实验探究时，装置______（填装置序号）的现象已证明了Cl₂不具有漂白作用。
刘同学认为，由于氯气在水中的溶解性不大，用实验装置F中的蒸馏水吸收氯气效果不是很理想，于是将装置F中的蒸馏水换成了氢氧化钠溶液，F中漏斗的作用是_______________，写出氯气与氢氧化钠溶液反应的化学方程式_____________。

．通过下列化学反应不能达到目的是

A．制氯化铁：2Fe  +  3CuCl2 =  2FeCl3 +  3Cu

B．实验室制取氢气：Zn  +  H2SO4 = ZnSO4 +  H2↑

C．用硝酸钡溶液区别氢氧化钠溶液和硫酸钾溶液： K2SO4 + Ba（NO3）2 = BaSO4↓+ 2KNO3

D．用氢氧化铝治疗胃酸过多症：Al（OH）3 +  3HCl  =  AlCl3 +  3H2O