逻辑推理是科学学习常用的思维方法。下列推理正确的是（  ）

A．酸性溶液的pH都小于7，所以酸溶液pH一定小于7

B．浓硫酸有脱水性，所以浓盐酸也有脱水性

C．氧化物都含有氧元素，所以含氧元素的物质都是氧化物

D．中和反应有水生成，所以有盐和水生成的反应一定是中和反应

小明在老师的指导下测一瓶稀盐酸的溶质质量分数，具体步骤如下
步骤一：配制溶质质量分数为10%的氢氧化钠溶液
步骤二：向20克待测稀盐酸中逐渐滴入上述氢氧化钠溶液，并使用pH计记录溶液的pH变化情况，绘制图像如图。

（1）在步骤一中需要用到的玻璃仪器有____________________（写出两种）
（2）已知发生反应的化学方程式为NaOH+HCl=NaCl+H₂O，请结合图，计算该稀盐酸的溶质质量分数。____
（3）在往稀盐酸中逐渐滴入氢氧化钠溶液的过程中，当溶液的pH达到2时，溶液中的溶质有_______________。（用化学式表示）

逻辑推理是化学学习中常用的一种思维方法，以下四个推理中正确的是（　　）

A．酸碱中和反应生成盐和水，则生成盐和水的反应一定是中和反应

B．氧化物含有氧元素，则含有氧元素的化合物一定是氧化物

C．含碳元素的物质充分燃烧会生成CO2，燃烧能生成CO2的物质一定含碳元素

D．碱溶液的pH＞7，则pH＞7的溶液一定是碱的溶液

实验室有一瓶长期暴露在空气中的氢氧化钠固体样品，观察发现，样品表面有白色粉末。某兴趣小组的同学对该
样品的成分及含量进行了探究。

（查阅资料） CO₂在饱和碳酸氢钠溶液中几乎不溶解
（提出问题 1）如何测量该部分变质样品中碳酸钠的质量分数？
（实验探究 1）小红同学设计如上图所示装置（铁架台略去），实验在 27℃，101kPa 下进行， 步骤如下：①按图连接好装置；
②用托盘天平准确称取该样品 2g，放入 A 中试管内，向B集气瓶中倒入饱和碳酸氢钠溶液至瓶颈处
③向分液漏斗中加入稀硫酸，打开活塞，让稀硫酸滴入试管中至过量，关闭活塞。反应结束后，量筒中收集到饱和碳酸氢钠溶液 220mL。请回答下列问题：
（1）在实验步骤①和②之间，还缺少一实验步骤，该实验步骤是_________；
（2）CO₂残留在试管A中对实验结果是否有影响？说明理由______________
（提出问题 2）怎样提纯该样品得到纯净的氢氧化钠固体？
（实验探究 2）为得到纯净的氢氧化钠固体，小亮设计了如下图所示的实验流程

（3）最终所得氢氧化钠固体质量______变质后样品中氢氧化钠的质量（填“小于”、“等于” 或“大于”）。
（实验反思）
（4）通过本题，你学会了定量测定变质样品中某成分的含量，以及除杂提纯物质。为了得到可靠的实验结果，探究过程中你需要思考的问题有_________（填数字序号）；
①选择试剂种类②确定试剂用量③试剂产地    ④实验装置与步骤的设计⑤实验安全环保⑥测量中减少误差

为了证明酸和碱反应有水生成，兴趣小组进行了如下实验：
（资料）无水硫酸铜遇到水或水蒸气变蓝色，空气中有水蒸气。

（设计实验）如下图所示，取甲、乙、丙三支洁净的试管，向甲试管中加入无水乙酸和无水硫酸铜，向乙试管中加入氢氧化钠固体和无水硫酸铜，向丙试管中加入无水乙酸、氢氧化钠固体和无水硫酸铜，并将试管内的试剂充分混合。
（实验反思）
（1）实验前，小科通过仔细观察后认为该实验设计存在不严谨的地方，你认为应当对实验作如何改进？________。
（2）经过改进后，通过实验中________现象，表明无水乙酸和氢氧化钠固体反应产生了水。
（3）整理实验器材时，小科发现丙试管底部有发热现象，猜想无水乙酸和氢氧化钠反应属于放热反应。但小雪对小科的猜想提出了反驳，她反驳的依据是________。