王老师在课堂上发现小李同学精神不振且很疲劳、脸色绯红，同时伴有咳嗽，于是她估计小李同学可能在发烧，要求小李同学测量体温。上述信息中，从探究的角度上讲，老师的“估计”属于（ ）

A．提出问题

B．制定计划

C．获得事实与证据

D．建立假设

王老师在课堂上发现一位同学精神不振且很疲劳、脸色绯红，同时伴有咳嗽，于是她估计该同学可能在发烧，要求该同学测量体温。上述信息中，从科学探究的角度上讲，老师的“估计”属于__________，要求该同学测量体温的目的属于____________________。

某同学为研究水温与鱼受精卵孵化率的关系，进行了如下探究。其中属于“作出假设”的是(　　)

序号	探究过程
①	水的温度对鱼受精卵孵化率有怎样的影响？
②	根据已有知识和经验推测，在一定温度范围内鱼的受精卵才能孵化
③	在不同温度放入等量的鱼受精卵，并在其他条件相同且适宜的环境中培养，一段时间后，观察并计算鱼受精卵的孵化率
④	根据观察现象，得出“鱼的受精卵在一定的温度范围内才孵化”的结论

 

A．①

B．②

C．③

D．④

科学课本提到了“一天，伽利略在一所大教堂里看到屋顶垂下一根长链子，链子尽头的那盏灯在不停摆动。他观察到灯左右摆动时，摆动间隔的时间几乎是相同的。为了确认这一设想，他把手指按在手腕上，利用脉搏跳动的次数的恒定性来测定灯左右摆动所需的时间。经过多次反复的测试，终于证明了他的设想是正确的，从而得出了一个一般性的结论……后来人们利用单摆的等时性发明了带摆的钟”。那么，哪些因素决定吊灯往返摆动的时间呢?张勇和赵良提出下列猜想：张勇猜想：可能由吊灯的绳长决定；赵良猜想：可能由吊灯的摆动幅度决定。他们按照如图仪器进行实验。一根细绳一端拴一个小球，一端固定，让小球自由往返摆动，并记录.

实验序号	摆长（绳长）/厘米	摆动幅度/厘米	小球往返摆动20次的时间/秒	小球往返摆动1次的时间/秒
1	100	5	40	2.0
2	100	8	40	？
3	80	5	30	1.5

 

根据以上资料和实验数据，回答以下问题：
（1）除了张勇和赵良的设想，请你也提一个合理的猜想_____。
（2）表格中的“?”的数据为_____。
（3）要完成上述实验，除如图器材及刻度尺外，还必需的测量仪器是_____。
（4）从本次实验可以得知张勇和赵良谁的猜想是正确的?_____。
（5）钟摆是利用本实验原理制成的。某一钟摆变慢了，要调准它，应将钟摆摆长调_____（填“长”或“短”）一些。

聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停，她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑，蜜蜂的发声部位到底在哪里？
下面是聂利同学的主要探索过程：
①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声．
②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声．
③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动，
④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声．
请回答：
(1)聂利同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是_____________________．
(2)从实验①和②可得出的结论是_____________________．
(3)“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是_____________________．