阅读下面这首词，然后回答问题。

望江怨·送别

清万树

春江渺，断送扁舟过林杪^①。愁云青未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。

注①杪：树梢。
这首词的前四句描写了怎样的送别场景？

阅读下文，完成后面小题。
①无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。李、杜所以称大家者，无意之诗十不得一二也。烟云泉石，花鸟苔林，金铺锦帐，寓意则灵。若齐、梁綺语，宋人抟合成句之出处，®役心向彼掇索，而不恤己情之所自发，此之谓小家数，总在圈缋中求活计也。②
②以意为主，势次之。势者，意中之神理也。唯谢康乐为能取势，宛转屈伸，以求尽其意；意已尽则止，殆无剩语；夭矫连蜷，烟云缭绕，乃真龙非画龙也。
③诗文俱有主宾。无主之宾，谓之乌合。俗论以比为宾，以赋为主；以反为宾，以正为主，皆塾师赚童子死法口。^a立一主以待宾，宾无非主之宾者，乃俱有情而相決洽。若夫“秋风吹渭水，落叶满长安”，于贾岛何与？“湘潭云尽暮烟出，巴蜀雪消春水来”，于许浑奚涉？皆乌合也。“影静千官里，心苏七校前”，得主矣，尚有痕迹。“花迎剑佩星初落”，则宾主历然，熔合一片。
节选自王夫之《夕堂永日绪论.内编》
（注）①宋人论诗，字字求出处。②在狭小的圈子里讨生活。③意为见识浅，方法笨。
【小题1】可填入第③段方框处的虚词是（   )
A耶  B.也  C.耳  D.矣
【小题2】简析第②段画线句的表达效果。
【小题3】概括选文每段的主要观点（用自己的话）。
①_______________________________
②_______________________________
③_______________________________
【小题4】对第③段画线句的理解，最准确的一项是（ ）

A．“主”与“宾”即主次关系，只有确立主旨，次要内容才有意义。

B．“主”与“宾”即情景关系，以情驭景，方能情景交融成为一体。

C．“主”与“宾”即主次关系，次要内容离开主要内容没有意义。

D．“主”与“宾”即情景关系，单纯的景物是没有价值的。

【小题5】请举例分析运用比喻说理的作用。

阅读下面这首诗，完成小题。

出嘉峪关感赋①

（清）林则徐

严关②百尺界天西，万里征人驻马蹄。

飞阁遥连秦树直，缭垣斜压陇云低。

天山巉削摩肩立，瀚海苍茫入望迷。

谁道崤函千古险？回看只见一丸泥。

（注）①鸦片战争爆发后，抗英民族英雄林则徐被革职“谪戍伊犁”，经过长途跋涉，到达嘉峪关。立马关前，放眼河山，感慨万端，写下此诗。②严关，指嘉峪关，为长城西端防守要塞，也是明清以来西北交通要道。
【小题1】下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是

A．首句以突兀峭拔之笔，突出了嘉峪关挺耸雄奇的形象。“界”是隔断之意，极有力度地写出了这个通往西北关隘的险要位置。

B．第二句中“万里征人”指作者自己。“驻马蹄”三字，既写旅途艰辛而小憩，又为下文观景写景提供了契机，带有过渡性质。

C．頷联既写了远景，即与脚下严关遥遥连接的楼阁和秦中地区直立的树木；又写了近景，即回旋盘绕的长城压低了陇地的云烟。

D．颈联是想象之笔，诗人在嘉峪关由“飞阁”“缭垣”，联想到天山耸拔，似与严关比肩而立，横亘的大漠苍茫无际，令人迷惘。

E．尾联的意思是，谁说千百年来险固的关隘要数崤山和函谷关，站在嘉峪关回头向东看，崤山和函谷关不过是封关的一团泥丸。

【小题2】本诗题为“出嘉峪关感赋”，诗中表达了哪些“感”？请结合全诗简要回答。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

御书带经堂记

(清)朱书

古书契未立，天地民物之常理，灿然上下间。伏羲、神农、黄帝、尧、舜、禹、汤、文、武，备之于身，以成理万物，无经之名，而莫非经也。至孔子不得位，删《诗》《书》，定《礼》《乐》，赞《周易》，修《春秋》，而后世奉之为六经。盖措之于身则其事精，而天下法之以为治；笔之于书则义详，而万世繇之以为学。新城王公为御史大夫时，御书“带经堂”额大字颁赐，朝士荣之，公侈君赐。既揭于所居之堂，而命书记之。

“带经”之说，昉于汉。御史大夫倪宽少贫，常带经而锄。公生华胄，弱冠掇高科^①，历显仕四十余年矣，知遇之隆，近古未有。与夫憔悴贱贫之士，杂身都养赁作^②间，勤不废经者，相去甚远。宽虽能使酷吏如张汤知乡学，雄才大略如汉武与语经学而悦，其得力于经，有大过人者。公文章衣被天下，因公而知向学者，皆是也。佐佑文治不但悦所语而欲使天下振兴经教以祛邪慝又未尝不存于心求见诸行事。然则公之于经，固将与天下法之由之。

吁乎！经之荒亦已久矣。以宽生平力学，不过采儒术，文封禅，邀明堂，一觚而止。经之用，顾若是与？孔子之圣，摄相三月，断焉不能使鲁为东周，仅与其徒退而讲遗经于洙泗之滨，传之其人而已。于宽又可责焉？方宽之为御史大夫也，委曲迁就，以从人主之好，位盛贵极。傥回思耰锄之余，岂不曰吾今者御史大夫之尊，殆不若向者都养赁作，得以优游一卷之书之为乐哉？

公以天下万世所系赖之身，受六经之托，著书满家，望风求教于门下者，不可数计。名斯堂也，其将礼耕义种，与天下治人情之田乎？抑良农能稼而不能穑，藏之名山，待其人乎？朱子之诗曰：“面似冻梨头似雪，后生谁与属遗经？”公其念经之久荒，而与吾徒锄治之，则当何如也？书固荷锄之田夫也，幸得从公游，故记公堂而卒以锄田之说进。

（注）①掇高科，摘取科举功名。②都养，为众人做饭烧菜；赁作，受雇为人劳作。
【小题1】对下列各句子中加点词的解释，不正确的一项是

A．至孔子不得位   得位：得志	B．勤不废经者 废：停止
C．宽虽能使酷吏如张汤知乡学 乡：向往	D．而与吾徒锄治之    徒：弟子

【小题2】下列各句中加点的词的意义和用法，相同的一组是

A．无经之名，而莫非经也 人非生而知之者

B．其得力于经 月出于东山之上

C．殆不若向者都养赁作 奉使往来，无留北者

D．藏之名山，待其人乎？ 向使三国各爱其地

【小题3】文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是

A．佐佑文治不但/悦所语而/欲使天下振兴/经教以祛邪慝/又未尝不存/于心求见诸行事

B．佐佑文治/不但悦所语/而欲使天下振兴经教/以祛邪慝/又未尝不存于心/求见诸行事

C．佐佑文治/不但悦所语/而欲使天下振兴/经教以祛邪/慝又未尝不存于心求见/诸行事

D．佐佑文治不但悦/所语而欲使天下振/兴经教/以祛邪慝/又未尝不存于心/求见诸行事

【小题4】下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是

A．文章开头写伏羲、神农等远古圣王先贤深谙经文经书和孔子对六经的贡献，以此强调经学对修身养性、治学行事都十分重要。

B．文章对“带经”之说追根溯源，盛赞倪宽“带经而锄”的精神，认为倪宽之所以深受朝廷恩宠，官场显赫，是因为他对经书的重视。

C．针对经学荒废的现象，作者以孔子为鲁相尚不能“使鲁为东周”为例，为倪宽辩护，指出经学荒废非倪宽之过，评价有合理之处。

D．文章结尾作者揣摩新城王公为“所居之堂”命名的目的，交代自己写作本记的缘由，字里行间流露出对王公的敬仰钦佩。

【小题5】以下六句话分别编为四组，全都属于经书的作用的一组是
①以成理万物，无经之名
②盖措之于身则其事精
③而天下法之以为治
④而万世繇之以为学
⑤然则公之于经，固将与天下法之由之
⑥受六经之托，著书满家

A．①③⑤

B．②⑤⑥

C．②③④

D．①④⑥

【小题6】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）朝士荣之，公侈君赐。既揭于所居之堂，而命书记之。
（2）经之用，顾若是与？
（3）方宽之为御史大夫也，委曲迁就，以从人主之好，位盛贵极。

阅读下面这首清诗，完成下面小题。
帐夜①
吴兆骞
穹帐连山②落月斜，梦回孤客尚天涯。
雁飞白革年年雪，人老黄榆夜夜笳，
驿路几通南国使，风云不断北庭③沙。
春衣少妇空相寄，五月边城未著花。
注①诗人因科场案而流放宁古塔（今黑龙江街宁安）二十余年。此诗约作于抵宁古塔三年之时。②连山：就着山势，③北庭：汉时北匈奴所居之地，这里指诗人所居之地。
【小题1】下列对这首清诗的赏析，不疋确的两项是

A．首联开篇点题，诗人梦见拱形的毡账就着山势而立，落月的寒光斜照着自己所住的穹帐。现实中的“孤客”隐指梦境中的团圆。

B．颌联接着进一步写塞外的景色和自己的感触。诗人写此诗才三十出头，他竟也感到“老”的降临，可见这个“老”字包容了他所历之苦有多重！

C．颈联写虽然南国五月已属草木葳蕤、花开四野的仲夏，而北国边城却还未见有任何花开，有的只是连续不断地风云变幻、飞沙走右的恶劣天气。

D．尾联作者感叹有了春衣也毫无用处。一个“空”字，既道出了诗人对妻子白费一番心意的疼惜，又表达了作者对春天繁花盛开之景的期盼。

E. 本诗借景抒情，托物兴怀，明写塞北景色，暗含南国风情，软中寄情，于苍凉凄清中蕴雄浑，于孤独哀怨中含温馨。
【小题2】诗人表达了怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。