阅读下面文言文，完成下面小题。

高睿幼孤，聪慧夙成，特为神武所爱，养于宫中。睿慕历代孝廉，读《孝经》，至“资于事父”，辄流涕嘘欷。十岁丧母，为发哀，举声殒绝，三日水浆不入口。居丧长斋，骨立，杖而后起。励之勤学，常夜久方罢。神武崩，哭泣呕血。文宣受禅，进爵为王。

天保六年，诏睿领兵监筑长城。于时六月，睿途中屏盖扇，亲与军人同劳苦。定州先常藏冰，长史宋钦道以睿冒热，遣倍道送冰，正遇炎盛，咸谓一时之要。睿对之叹曰：“三军皆饮温水，吾何义独进寒冰！”遂至销液，竟不一尝，兵人感悦。八年，除都督、北朔州刺史。睿抚慰新迁，量置烽戍，备有条法，大为兵人所安。无水处祷而掘井，泉源涌出，至今号曰赵郡王泉。睿后因侍宴，帝从容谓常山王演等曰：“由来亦有如此长史不？”孝昭帝临崩，预受顾托，奉迎武成于邺，拜尚书令。

河清三年，周师及突厥至并州。武成戎服，将以宫人避之，睿叩马谏，乃止。帝亲御戎六军进止并令取睿节度而使段孝先总焉帝与宫人被绯甲登故北城以望军营甚整。突厥咎周人曰：“尔言齐乱，故来伐之。今齐人眼中亦有铁，何可当邪！”乃还。于是以睿为能，加尚书令，封宣城郡公，拜太尉，监五礼。

晚节颇以酒色为和士开所构。武成崩，睿与冯翊王润等奏后主云：“和士开不宜仍居内。”并入奏太后，因出士开为兖州刺史。太后欲留过百日，睿正色不许。旦欲入朝，妻子咸谏止之。睿曰：“社稷事重，吾当以死效之。吾宁死事先皇，不忍见朝廷颠沛。”入见太后，太后复以为言，睿执之弥固。出至永巷，被执送华林园，于雀离佛院令刘桃枝杖杀之，时年三十六。

（节选自《北史•高睿传》）

【小题1】下列对文中画线部分的断句，正确的一项是

A．帝亲御戎／六军进止／并令取睿节度／而使段孝先／总焉帝与宫人／被绯甲登故北城／以望军营／甚整

B．帝亲御戎／六军进止／并令取睿节度／而使段孝先总焉／帝与宫人被绯甲／登故北城以望／军营甚整

C．帝亲御戎六军／进止并令／取睿节度／而使段孝先／总焉帝与宫人／被绯甲登故北城／以望军营／甚整

D．帝亲御戎六军／进止并令／取睿节度／而使段孝先总焉／帝与宫人被绯甲／登故北城以望／军营甚整

【小题2】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A．孝廉，“孝”是孝顺父母，“廉”是为官廉正，汉代选举官吏的两种科目。通过选举孝廉，在社会上造成“孝顺父母，廉能正直”的舆论和风尚，起到了一定的社会教育作用。

B．崩是古代帝王或王后去世的讳称，古代把天子的死看得很重，常以山塌下来作比喻，如驾崩、崩殂、崩溃、山陵崩。

C．刺史，古职官，汉武帝时始置，刺，有检核问事之义，故初为监察官，后变成军事行政长官，大致相当于后来的太守，知州等，但各朝各代职责又稍有不同。

D．公是古代封建制度五等爵位公、侯、伯、子、男的第一等。封建社会爵位制度严格，部分爵位世袭或降等世袭。

【小题3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A．高睿抚慰刚迁居来的老百姓，酌量设置戍边的烽火台，很有章法，使士兵和老百姓感到很安心。

B．高睿好学勤政，深得帝王信任。北齐建立后，他历经文宣、孝昭、武成等皇帝，多次因孝顺而被重用，官至太尉、尚书令等职。

C．高睿认为国家的事情最重要，宁愿以死效忠，也不忍心看到朝廷灭亡。

D．高睿敢于犯言直谏，毫不退让。武成帝去世后，他坚持将太后身边的和士开调任外职，面对太后求情和家人的劝阻，他不为所动。

【小题4】把文中画横线的句子翻泽成现代汉语
（1）居丧长斋，骨立，杖而后起。励之勤学，常夜久方罢。
（2）“吾何义独进寒冰！”遂至销液，竟不一尝，兵人感悦。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
春夕
（唐）崔涂
水流花谢两无情，送尽东风过楚城。
蝴蝶梦中家万里，子规枝上月三更。
故园书动经年绝，华发春唯满镜生。
自是不归归便得，五湖^①烟景有谁争？
（注）①五湖：春秋时越国大夫范蠡的归隐之处。这里诗人指他的家乡浙江桐庐一代的大好山水。
【小题1】下列是对本诗的赏析，不正确的两项是

A．首联上句渲染了一片流水落花的暮春景象，深叹春光易逝，岁月无情；下句将代指春光的“东风”拟人化，不是东风送我还，而是我送春归去。

B．颔联进入正题，写“春夕”，写得极为精粹。诗人造语新奇，对仗工整，韵律和谐，创造出一种曲折幽深的意境，不愧为传诵不衰的名句。

C．颈联写诗人长期不能回家，遥想故园，望眼欲穿，思乡念亲，忧心如焚，连年累月，无心翻书，揽镜自照，白发满头。诗人内心愁苦，溢于言表。

D．本诗前四句重在对春夕情景的描绘，缘情写景，因景抒情，虽未明言思乡，而一片乡情跃然纸上；后四句重在抒情，感情真切，凄婉动人。

E. “自是不归归便得，五湖烟景有谁争？”这两句是设问，意思是说，故乡五湖美好的风光，是没有人和我争夺的，假如我要回去，便能够回去。是我自己不回去呀！
【小题2】这首诗表达了作者哪些复杂的情感？请结合诗句作简要分析。

阅读下面两首唐诗，完成下列小题。

少年行

（唐）令狐楚

弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。

未收天子河湟地①，不拟回头望故乡。

少年行

（唐）贯休

锦衣鲜华手擎鹘②，闲行气貌多轻忽。

稼穑③艰难总不知，五帝三皇是何物。

（注）①河湟：湟水与黄河合流区域，当时被吐蕃侵占。②鹘：猎鹰，常被人饲养，用于打猎。③稼穑：春耕为稼，秋收为穑，这里作农业劳动的统称。
【小题1】请分别概括两首诗塑造的不同的少年形象。
【小题2】这两首诗的前后两句都运用了不同的表达方式，请作简要赏析。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

剑客  齐己

拔剑绕残樽，歌终便出门。

西风满天雪，何处报人恩。

勇死寻常事，轻仇不足论。

翻嫌易水上，细碎动离魂。

【小题1】下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是

A．“拔剑”点出了剑客的身份，“绕”字隐写剑客且歌且舞的场面，十分生动传神。

B．“西风满天雪”把剑客置于西风狂啸、飞雪漫天的背景下，烘托出剑客的英雄气质，

C．“何处报人恩”，运用反问的手法，表达了剑客无处为恩人寻敌报仇的内心茫然。

D．五六句点出剑客为酬知己而勇赴死难；但也决非气量狭窄、轻生舍命的亡命之徒。

【小题2】“翻嫌易水上，细碎动离魂”是如何塑造剑客形象的?请简要分析。

阅读下面这首诗，回答问题。

题大庾岭北驿①

宋之问

阳月②南飞雁，传闻至此回。

我行殊未已，何日复归来？

江静潮初落，林昏瘴不开。

明朝望乡处，应见陇头梅。

（注）①本诗是诗人流放广西钦州途经大庾岭时所作。大庾岭在今江西大庾，岭上多生梅花，又名梅岭。古人认为此岭是南北的分界线。②阳月：指农历十月。
（1）前两联主要运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的思想感情？
（2）南朝梁时诗人陆凯有这样一首诗：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南何所有，聊赠一枝春。”请结合尾联，揣摩宋之问暗用这一典故的意图。