（1）钩心斗角
古义：________________________________。
今义：各用心机，互相排挤。
（2）隔离天日
古义：________________________________。
今义：不让聚在一起，使断绝往来；把患传染病的人、畜和健康的人、畜分开，避免接触。
（3）直走咸阳
古义：________________________________。
今义：人或鸟兽的脚交互向前移动。
（4）而气候不齐
古义：________________________________。
今义：一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。
（5）韩魏之经营
古义：________________________________。
今义：筹划、组织并管理；商业、服务业出售某类商品或提供某方面的服务。
（6）齐楚之精英
古义：________________________________。
今义：精华；出类拔萃的人。

阅读下列这首唐诗，完成各题。

题扬州禅智寺

杜牧

雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。

青苔满阶砌，白鸟故迟留。

暮霭生深树，斜阳下小楼。

谁知竹西路，歌吹是扬州。

注：杜牧的弟弟杜顗患眼疾，暗无所视，寄住在扬州城东的禅智寺。杜枚告假，从洛阳带了眼医石公集前去探视。此诗便作于此时。唐制规定：“职事官假满百日，即合停解。”杜牧这次即因告假逾百日而离职。
【小题1】诗歌用字很讲究，请分析“雨过一蝉噪”中“噪”字的妙处。
【小题2】结合全诗，分析尾联作者的思想感情。

阅读下面这首诗，完成下列小题。
留诲曹师等诗^① 杜牧
万物有丑好，各一姿状分。 唯人即不尔，学与不学论。
学非探其花，要自拨其根。 孝友与诚实，而不忘尔言。
根本既深实，柯叶自滋繁。 念尔无忽此，期以庆吾门。
（注）①此诗作于大中二年(852年），杜牧临终留诗，诲其子。曹师，杜牧之子晦辞的乳名。
【小题1】下列对这苜诗相关内容和艺术手法的鉴赏分析，不恰当的两项是

A．从体裁上看，这首诗属于古体诗，这类诗在创作上比较自由，曹操《观沧海》、白居易 《琵琶行》、李贺《雁门太守行》也都属此类。

B．前两句诗是说万物都有美丑之别，姿态各异，开门见山，统领全篇，意在教诲曹师等要努力追求美好的品质，摈弃丑恶的行为。

C．三、四两句诗意在強调人生的关键在于学，学与不学是人与人之间区别的核心，力学能获得美德，废学难免有鄙陋浅浮之弊。

D．五、六两句诗承接上文，进一步告诚曹师等学习要紧抓关键，紧抓根本，不可在表面上、虚华处、非关痛痒的地方下功夫。

E. 这首诗主要写了作者教导儿子求学、做学问的方法，表达对孩子的期望，风格上平实蕴藉，余味悠扬。
【小题2】请结合全诗对“根本既深实，柯叶自滋繁”进行赏析。

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
题宣州开元寺水阁
杜　牧^①
六朝文物草连空，天淡云闲今古同。
鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。
深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。
惆怅无日见范蠡^②，参差烟树五湖东。
注：①本诗作于杜牧任宣州团练判官期间，当时杜牧常去城中开元寺游赏。②范蠡：春秋时越国大夫，曾助越王勾践灭吴复国，功成身退，泛游五湖。
（1）本诗中间两联采用了什么手法来描绘景物?请简要分析。
（2）本诗抒发了作者怎样的情感?请简要赏析。

阅读《阿房宫赋》第3、4自然段，完成下列小题。
燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 
灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
【小题1】下列句子中加点的词解释不正确的一项是

A．奈何取之尽锱铢，用之如泥沙    锱铢：古代重量单位。锱、铢连用，极言其细微

B．钉头磷磷，多于在庾之粟粒 庾：谷仓

C．戍卒叫，函谷举 举：拔，攻占

D．楚人一炬，可怜焦土    可怜：怜爱

【小题2】下列句子中加点的“后人”含义与其它三项不同的一项是

A．秦人不暇自哀，而后人哀之

B．后人哀之而不鉴之

C．亦使后人而复哀后人也

D．亦使后人而复哀后人也