阅读下面的文字，完成题目。
李密，字令伯，武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮^①。密时年数岁，感恋弥至，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周^②，周门人方之游夏。
少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏曰：臣以险衅，夙遭闵凶……
帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公^③何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”
出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明^④在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。
（选自《晋书》，有删改）
【注】①醮：古时称妇女出嫁。②谯周：人名。③安乐公：刘禅。⑤明明：这里指圣明的皇帝。
【小题1】下列句子画线词的解释，有误的一项是（  ）

A．周门人方之游夏 方：比拟，比方

B．诏征为太子洗马 征：征召

C．后刘终，服阕   阕：终，完毕

D．可次齐桓 次：驻扎

【小题2】以下各组句子中，全部能够表现李密敦厚孝顺的一组是（  ）
①奉事以孝谨闻 ②饮膳汤药必先尝后进
③有暇则讲学忘疲   ④无人奉养，遂不应命
⑤服阕，复以洗马征至洛 ⑥自以失分怀怨

A．①③④

B．②④⑥

C．①②④

D．①②⑤

【小题3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（  ）

A．李密幼年丧父，母亲何氏改嫁。祖母刘氏亲自抚养他，李密对祖母非常孝顺，精心照料，有时劳累过度以致生病。

B．侍奉祖母之暇，李密不忘学习，曾拜谯周为师。在蜀国担任郎官时曾多次出使吴国，能言善辩，受到吴人称赞。

C．李密为祖母丧期满后，应征太子洗马，兑现了他在《陈情表》中所说的先尽孝后尽忠的诺言。

D．李密认为自己没有得到重用，颇有怨言。奉诏写诗，却在诗中流露怨气，引起了皇帝的不满，致使自己被罢免官职。

阅读下面的唐代诗歌，完成小题。
闻琴
唐•孙氏
玉指朱弦轧复清，湘妃愁怨最难听。
初疑飒飒凉风劲，又似萧萧暮雨零。
近比流泉来碧嶂，远如玄鹤下青冥。
夜深弹罢堪惆怅，露湿丛兰月满庭。
【小题1】下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是

A．首联描写调弦的过程，琴音由嘈杂到纯净。湘妃，指舜妃娥皇、女英，运用湘妃思念舜的典故，总写琴声哀怨。

B．颔联运用拟人的修辞手法，用自然界常见的声音凉风飒飒、潇潇暮雨，形象地表现琴声，化抽象为具体。

C．颈联写听琴感受。琴声如在耳边，仿佛泉水从青色的山峰上流泻下来；琴声越来越远，又如黑鹤从青苍幽远的天空飞下。

D．“远如玄鹤下青冥”中“青冥”即青天。该句运用了通感的手法，以视觉写听觉，表现了琴声的急促。

E. 尾联写弹琴结束后的情景，意境幽静美好，突出了音乐的魅力，与白居易《琵琶行》
【小题2】请赏析“夜深弹罢堪惆怅，露湿丛兰月满庭”一联的艺术手法。

（题文）古代诗歌阅读（11分）
柏林寺南望
郎士元
溪上遥闻精舍钟，泊舟微径度深松。
青山霁后云犹在，画出西南四五峰。
注：精舍，僧道居住或讲道说法之所。
【小题1】（小题1）古典诗词特别讲究炼字，请分析“画”字在表情达意上的作用。（5分）
【小题2】（小题2）刘熙载说过：“画山者心有主峰，为诸峰所拱向；作字者心有主笔，为余笔所拱向……善书者必争此一笔。”你认为这首诗中的“主峰”“主笔”是哪一句？其余三句又是如何拱向这一句的？（6分）

阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
送魏万之京①
李颀②
朝闻游子③唱离歌，昨夜微霜初渡河。
鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。
关城④树色催寒近，御苑砧声向晚多。
莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。
【注】①京，指长安.、②李颀，唐代诗人，与魏万结为忘年交。③游子：指魏万。④关城：指潼关。
【小题1】下列对这首诗的赏析，不正确的两项是

A．首联作者先直抒胸臆，写魏万的离开，后写“昨夜微霜初渡河”，这种倒戟而入的笔法，极为巧妙。

B．颔联中大雁的叫声，使人觉得怅惘，而对抱有满腹惆怅的他乡游子来说更是倍感愁苦，写得情切而意深。

C．颈联运用拟人手法，一个“催”字，写出好像是树色带来寒气，把平常景物写得有情有感，十分生动。

D．诗人使用多个能引起羁旅乡愁的意象，如“微霜、鸿雁、砧衣”等，意在告诫魏万到京城也莫忘故乡。

E. 这是一首送别诗，被送者为诗人晚辈。诗作集叙事、写景、抒情于一体，表达了诗人对魏万的深情厚意。
【小题2】本诗尾联运用了什么手法？表达了什么情感？请简要分析。

阅读下面文章，回答下列小题

书何易于（节选）

（唐）孙樵

何易于尝为益昌令，县距刺史治所四十里，城嘉陵。江南刺史崔朴，尝乘春自上游多从宾客，歌酒泛舟东下，直出益昌旁。至则索民挽舟，易于即腰笏引舟上下。刺史惊问状，易于曰：“方春百姓不耕即蚕隙不可夺易于为属令当其无事可以充役。”刺史与宾客跳出舟，偕骑还去。

益昌民多即山树茶，利私自入。会盐铁官奏重榷管，诏下所在不得为百姓匿。易于视诏曰：“益昌不征茶，百姓尚不可活，矧厚其赋以毒民乎！”命吏铲去。吏争曰：“天子诏所在不得为百姓匿，今铲去，罪愈重，吏止死，明府公免窜海裔耶？”易于曰：“吾宁爱一身以毒一邑民乎？亦不使罪蔓尔曹。”即自纵火焚之。观察使闻其状，以易于挺身为民，卒不加劾。

邑民死丧，子弱、业破，不能具葬者，易于辄出俸钱，使吏为办。百姓入常赋，有垂白偻杖者，易于必召坐与食，问政得失。庭有竞民，易于皆亲自与语，为指白枉直。罪小者劝，大者杖。悉立遣之，不以付吏。治益昌三年，狱无系民，民不知役。改绵州罗江令，其治视益昌。是时故相国裴公刺史绵州，独能嘉易于治。尝从观其政，道从不过三人，其察易于廉约如是。

会昌五年，樵道出益昌，民有能言何易于治状者，且曰：“天子设上下考以勉吏，而易于考止中上，何哉”？樵曰：“易于督赋如何”？曰：“止请贷期，不欲紧绳百姓，使贱出粟帛。”“督役如何？”曰：“度支费不足，遂出俸钱，冀优贫民。”“馈给往来权势如何？”曰：“传符外一无所与。”“擒盗如何？”曰：“无盗。”樵曰：“余居长安，岁闻给事中校考，则曰：‘某人为某县，得上下考，由考得某官。’问其政，则曰：‘某人能督赋，先期而毕；某人能督役，省度支费；某人当道，能得往来达官为好言；某人能擒若干盗。’县令得上下考者如此。”邑民不对，笑去。

樵以为当世在上位者，皆知求才为切。至于缓急补吏，则曰：吾患无以共治。膺命举贤，则曰：吾患无以塞诏。及其有之，知者何人哉？继而言之，使何易于不有得于生，必有得于死者，有史官在。

【小题1】对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是

A．易于即腰笏，引舟上下    引：引导

B．矧厚其赋以毒民乎 厚：增加

C．改锦州罗江令，其治视益昌 治：治理

D．止请贷期，不欲紧绳百姓  绳：勒逼

【小题2】下列各组语句中加点的词语，意义和用法不相同的一组是

A．诏下所在不得为百姓匿 谁为大王为此计者

B．以易于挺身为民     臣以险衅，夙遭闵凶

C．易于必召坐与食     今王与百姓同乐

D．樵以为当世在上位者 石之铿然有声者

【小题3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A．当刺史崔朴乘船进入益昌县后，“索民挽舟”，身为下属的何易于既不趋奉讨好，也不驱民助兴，而是“腰笏，引舟上下”。

B．何易于纵火焚诏，宁愿冒流放海裔的危险，也不厚赋毒民，征收茶税。这件事以易于与小吏间的问答来表现，显示出了小吏的刚正和易于的爱民。

C．为了使何易于的形象更加完整丰满，在引舟焚诏两个典型事例之外，作者又从助民治丧、尊老问政、立遣竞民、部从极少、为政简约等不同角度予以补充和扩展。

D．“何易于不有得于生，必有得于死者”，是作者以满腔热情而下的预言。这预言不仅显示了作者的历史洞察力，也包含着作者充分的自信心。

【小题4】用/给文中打波浪线的句子断句。
方春百姓不耕即蚕隙不可夺易于为属令当其无事可以充役。
【小题5】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
易于曰：“吾宁爱一身以毒一邑民乎？亦不使罪蔓尔曹。”