阅读下列文段，并回答问题：

由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公忠义暴于朝廷，赠谥褒美，显荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无不有过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领，以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

（选自《五人墓碑记》）

【小题1】句中“之”的意义和用法与例句相同的一项（　 　）
例子：佯狂不知所之者

A．臣之壮也	B．杳不知其所之也
C．人皆得以隶使之	D．视五人之死

【小题2】下列各句中加点字的词语与例句中加点字词语用法一致的是( )
例：人皆得以隶使之

A．不能容于远近	B．其疾病而死
C．北虽貌敬	D．缇骑按剑而前

【小题3】下列各句与例句句式特点一致的是（ ）
例：诚不自意返吾衣冠

A．缙绅能不易其志者

B．不幸吕师孟构恶于前

C．夫晋，何厌之有？

D．为巡船所物色

【小题4】下列说法不正确的一项( )

A．“保其首领以老于户牖之下”其中“首”指“头”，“领”指颈、脖子。“首领”代指性命。

B．“匹夫”指平民，这里暗指五人。

C．“社稷”是古代帝王、诸侯所祭的土地神和谷神。社，土神；稷，谷神。两者，代国家也。

D．“谥”为古代皇帝和大臣有功于朝廷，死后朝廷依其功所授予的称号。

阅读下面的文言文，完成题目。

予犹记周公之被逮，在丙寅三月之望。吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。缇骑按剑而前，问：“谁为哀者？”众不能堪，抶而仆之，是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭，公之逮所由使也。吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰顏佩韦、杨念如、马杰、沈扬、用文元，即今之傫然在墓者也。

然五人之当刑也，意气扬扬，呼中丞之．名而詈之，谈笑以死。断头置城上，颜色不少变。有贤士大夫发五十金，买五人之头而函之，卒与尸合，故今之墓中全乎为五人也。

（节选自《五人墓碑记》）

【小题1】下列句中加点词的解释，不正确的一项是（  ）

A．魏之私人毛一鹭 私人：党羽

B．买五人之头而函之    函：匣子

C．意气扬扬    意气：神情

D．颜色不少变  颜色：脸色

【小题2】下列各句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是（  ）
例句：子犹记周公之被逮

A．吾社之行为士先者

B．为之声义

C．然五人之当刑也

D．呼中丞之名而詈之

【小题3】下列对选文有关内容的赏析，不恰当的一项是（  ）

A．文中用饱含情感的笔触叙述了以五人为代表的民众与阉党斗争的经过。

B．选文叙议结合，“叙”突出五人的英勇，“议”强调五人之死的意义。

C．五人就义时的慷慨从容与毛一鹭躲在厕所逃命的丑态形成鲜明的对比。

D．作者逐一写出五人姓名，紧扣题目，表达了对五人“死于义”的崇敬。

【小题4】翻译句子：
（1）缇骑按剑而前，问：“谁为哀者？”众不能堪，抶而仆之。
（2）吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。

阅读下面的文言文，完成下列小题。

嗟夫！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难以猝发，待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。

由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷，赠谥美显，荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之上无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志土之悲哉？故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

【小题1】下列句中加点的词的解释不正确的一项是(   )
A. 缙绅而能不易其志者 易：改变
B. 视五人之死 视：看、对待
C. 人皆得以隶使之 隶：名词作状语，像奴仆那样。
D. 亦以明死生之大 明：表明
【小题2】下列加点词的解释不正确的一项是(    )
A. 激昂大义，蹈死不顾 蹈死：踏上死地，冒着生命危险。
B. 大阉亦逡巡畏义 逡巡：犹疑不决
C. 且矫诏纷出 矫诏：纠正诏书
D. 佯狂不知所之者 佯狂：假装疯狂
【小题3】对下列句中加点词的意义的判断，正确的一项是(    )
①郡之贤士大夫请于当道
②佯狂不知所之者
③发其志土之悲哉
④卒以吾郡之发愤一击
A. 两个“之”字相同，两个“发”字不同
B. 两个“之”字相同，两个“发”字相同
C. 两个“之”字不同，两个“发”字不同
D. 两个“之”不同，两个“发”字相同
【小题4】下面是对这两段文字的分析，错误的一项是(    )
A. 第一段表达了五人之死的崇高和可贵，显示出五人之死的重大意义。
B. 第二段评议了五人视死如归、临难不苟的英勇行为，点明了作记的缘由。
C. 第一段叙议结合，以议为主，使文章不仅具有说服力，更具有感染力。
D. 第二段主要运用了对比的手法，如把“高爵显位”之人的“辱人贱行”与五人“激昂不顾”对比，突出五人“荣于身后”的显耀。
【小题5】翻译下列句子
（1）激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？
（2）安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志土之悲哉？

阅读下面文言文段，完成各题。

嗟乎！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发，待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。

由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公忠义暴于朝廷，赠谥褒美，显荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无不有过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领，以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

（张溥《五人墓碑记》）

【小题1】解释文中加点的词
（1）逡巡___________  （2）视_____________  （3）屈_______________
【小题2】与“人皆得以隶使之”一句中的“隶”词类活用相同的一项是（   ）

A．越国以鄙远	B．间以诗记所遭
C．范增数目项王	D．毕礼而归之

【小题3】下列句子中句式与其他三项不同的一项是（   ）

A．斯固百世之遇也	B．亚父者，范增也
C．死生，昼夜事也	D．求人可使报秦者

【小题4】翻译文中划线的句子
（1）大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？
（2）不然，令五人者保其首领，以老于户牖之下，则尽其天年。

阅读下面的文字，完成下面小题。
嗟乎！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发，待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。
由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公忠义暴于朝廷，赠谥褒美，显荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无不有过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领，以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
【小题1】下列各句中，加点虚词的意义和用法相同的一项是

A．匹夫之有重于社稷也    于其身也，则耻师焉

B．卒以吾郡之发愤一击    以小舟涉鲸波出

C．佯狂不知所之者 予之生也幸，而幸生也何为

D．缙绅而能不易其志者    其皆出于此乎

【小题2】下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是

A．本文是为五位平民百姓树碑立传的文字，综合地运用了记叙、议论、抒情相结合的表达方式。

B．文中把“今之高爵显位”的种种“辱人践行”与五人的慷慨赴死作对比，反衬出“今之高爵显位”的种种丑态。

C．文中运用假设论证，把五人的英勇就义与五人寿终正寝作对比，突出五人为正义而死，死得其所。

D．文段最后一句，点明作记的缘由和目的，同时揭示出“亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也”这一进步性的观点。

【小题3】把文章画线的句子翻译成现代汉语。
（1）缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？
（2）亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。