阅读下面这首宋词，完成下列小题。

品令 茶词

黄庭坚

凤舞团团饼。恨分破、教孤令^①。金渠^②体净，只轮慢碾，玉尘光莹。汤响松风，早减了、二分酒病。

味浓香永。醉乡路、成佳境。恰如灯下，故人万里，归来对影。口不能言，心下快活自省。

注①孤令：孤零。②金渠：茶碾，金属所制。
【小题1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A．茶饼上印着团团起舞的凤凰，将茶饼分开，凤凰好像各自分飞，让人遗憾。

B．词人将茶饼用洁净的金渠细心碾成琼粉玉屑，但见茶末成色纯净，清亮晶莹。

C．词人在松林喝茶，听着茶水的沸腾声和掠过松林的风声，心中感到十分惬意。

D．下阙诗人写茶也能使人“醉”，一个“醉”字，带出下面浪漫主义的想象。

【小题2】请结合全词简要分析词人是怎样表现对茶的喜爱之情的。

阅读下面这首诗，完成各题。

和答元明黔南赠别^①

黄庭坚

万里相看忘逆旅,三声清泪落离觞。

朝云^②往日攀天梦,夜雨何时对榻凉?

急雪脊令^③相并影,惊风鸿雁不成行。

归舟天际常回首,从此频书慰断肠。

（注）①元明:黄大临,黄庭坚长兄,字元明。绍圣二年(1095)黄庭坚被贬涪州别驾、黔州安置。长兄黄大临万里相送,二人分别后黄庭坚作此赠别诗。②朝云:化用楚襄王梦见神女的故事,隐寓自己往日的抱负只如登天之梦,已经破灭。③脊令:鸟名,即鹡鸰。
【小题1】下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(   )

A．首联开篇正面写离别的哀痛,离家万里的边远之地,兄弟相对,情深谊长,忘记了是谪居异乡,自然界动物的哀啼悲鸣陡然使他从幻想中清醒过来,掀起感情的波澜。

B．颔联诗人借典故抒发了自己抱负落空的苦闷,但求将来能兄弟相伴,晤言一室之内,畅享天伦之乐。

C．尾联写自己归家遥遥无期，所以船走了很远还依依不舍频频回首，从今往后就只能借助经常写信来聊以自慰了。

D．整首诗感情深笃,表达了诗人在政治遭受挫折之后,兄弟二人分手时离别哀伤之情,善用典故丰富了诗句的内涵,读来令人回味无穷。

【小题2】本诗的颈联广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。

阅读下面这首宋诗，完成各题。

赠黔南贾使君①

黄庭坚

绿发将军领百蛮， 横戈得句一开颜。

少年圯下传书客，老去崆峒②问道山。

春入莺花空自笑， 秋成梨枣为谁攀。

何时定作风光主， 待得征西鼓吹还。

注①贾使君奉命征西之际，诗人以此诗相赠。贾使君，时任黔南知州。②崆峒，道教名山。贾使君在崆峒山下有园林。
【小题1】下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是

A．首句“绿发”犹言“黑发”，此句是说此时的贾使君统领百蛮之地，可谓威武豪迈，英姿飒爽

B．第二句描写贾使君横持长戈、即兴赋诗，塑造了文武双全、意气风发的将军形象。

C．第四句肯定了贾使君精通道家之理，表达了贾使君对返璞归真、潜心修道的欣赏。

D．尾联通过设问，在何时做故园风景主人的问答中，表达对贾使君征西成功的期许。

【小题2】这首诗的颈联向来为后人称道，试赏析其精妙之处。

（二）阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

登 快 阁

黄庭坚

痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。

落木千山天远大，澄江一道月分明。

朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。

万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。

【小题1】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是：

A．首句“了却”二字，渲染出了诗人办完公事后如释重负的欢快心情，与“快阁”之“快”暗相呼应。

B．诗人登上快阁，倚栏远眺，“倚晚晴”三字不仅传神地写出了诗人的情态，也为下句的描写做了铺垫。

C．第五句中“朱弦”指琴，“佳人”即美人，引申为知音；意为友人远离，自己早已没有弹琴的兴致。

D．诗人即使见到美酒，也不会流露出喜悦之色，一“横”字勾勒出诗人无可奈何、孤独无聊的神情。

【小题2】本诗的颔联广受后世称道，请对这一联进行赏析。

（题文）阅读下面的宋诗，按要求作答。
次韵杨明叔见饯（其二）①
黄庭坚
杨君清渭水,自流浊泾中。
今年贫到骨,豪气似元龙②。
男儿生世间,笔端吐白虹。
何事与秋萤,争光蒲苇丛。
（注）①杨明叔是黄庭坚贬居戎州（今四川宜宾）时所收的学生。元符三年（1100）十二月，黄庭坚奉召东归，杨明叔写了十首诗送别。黄庭坚也步杨诗原韵，和诗十首回赠。杨当时正式“求泸州而不可得”之时。②元龙：陈登（字元龙）。《三国志·陈登传》中记载，陈登因看不起“求田问舍”的许汜，被刘备称许“若元龙文武胆志，当求之于古耳，造次难得比也”。
【小题1】（小题1）概括这首诗中杨明叔的人物形象特点。
【小题2】（小题2）下列诗句，与诗作尾联中“秋萤”所运用的手法相同的一项是

A．雁引愁心去，山衔好月来。（李白《与夏十二登岳阳楼》）

B．青灯风雪夜，黄卷圣贤心。（黄庚《夜坐读书》）

C．残云归太华，疏雨过中条。（许浑《秋日赴阙题潼关驿楼》）

D．蛟龙得云雨，雕鹗在秋天。（杜甫《奉赠严八阁老》）

【小题3】（小题3）结合全诗，分析作者的情感态度。