阅读材料，完成下列小题。

李寿孝知开封府，有举子为仆所陵，岔甚，亟缚之，作状欲送府。会为同舍劝解久之气亦平因释去自取其状戏学孝寿押字，判曰：“不勘案，决臀杖二十.”其仆怨之，翌日，即窃状走府，曰：“秀才日学知府判状，私决人。”孝寿即令追之。既至，具陈所以，孝寿翻然谓仆曰：“如此，秀才所判，正与我同，真不用勘案。”命吏就读其状，如数决之。

是岁，举子会省试于都下数千人，凡仆闻之，皆戢成无敢肆者，当时亦称其敏。

（（宋）叶梦得《石林燕语》）

【小题1】用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。（限5处）
会 为 同 舍 劝 解 久 之 气 亦 平 因 释 去 自 取 其 状 戏 学 孝 寿 押字，
【小题2】文段中的省试即科举中的礼部试，考试在京城举行，每______年一次，一般安排在二、三月进行，因此又称为______，省试合格称贡士，第一名称______。
【小题3】请用自己的话概括回答时人“称其敏”的原因。

阅读下面这首宋词，完成下面小题。
临江仙
陈克^①
四海十年兵不解，胡尘直到江城②，岁华销尽客心惊。疏髯浑如雪，衰涕欲生冰。
送老齑盐③何处是？我缘应在吴兴④，故人相望若为情。别愁深夜雨，孤影小窗灯。
【注】①陈克：北宋末南宋初词人，浙江临海人。本词作于1134年冬，词人时年五十岁，此前，他曾撰写《东南防守利便》上奏朝廷，力主抗金之议，收复中原，不被采纳。②江城：指建康，今江苏南京。③齑盐：细碎的腌菜，这里指最低限度的生活资料。④吴兴：今浙江湖州市，词人当时意将隐居于此。
【小题1】下列对这首词的分析与鉴赏，不恰当的两项是

A．“四海十年兵不解，胡尘直到江城”，开头即提供作词背景，交代了危急的时局，点明感慨的原因，具有统领全词的作用。

B．“岁华销尽客心惊”，指经历岁月的动荡之后，看见漂泊异乡、年华老去、容颜无华的词人，友人倍感惊诧，凉意陡生。

C．“疏髯浑如雪，衰涕欲生冰”运用比喻、夸张的手法，形象地描写出词人衰老与落魄的形象，也是对“岁华销尽”的具体说明。

D．最后两句为全词添了些许亮色，词人劝慰故人，也是自慰：不要因“夜雨”而发愁，有“小窗灯”作伴，足以感到欣慰和愉悦。

E. 这首词感情真挚，情感表达形式多样，通过巧选意象、描摹情状、自问自答等手法传达真情，感染读者，直抵人心。
【小题2】这首词意境真切，情感丰富，词中寄寓了词人哪些情感？请结合全词作简要分析。

阅读下面这首诗，完成各题。
春日登楼怀归
宋˙寇准
高楼聊引望，杳杳一川平。
野水无人渡，孤舟尽日横。
荒村生断霭，古寺语流莺。
旧业^①遥清渭^②，沉思忽自惊。
（注释）①旧业：祖上的基业。 ②清渭：寇准的家乡在渭水北岸的下邽，他当时在湖北，所以有“遥清渭”的感叹。
【小题1】下列对诗歌有关内容和艺术特色的理解和赏析，不正确的一项是(  ）

A．首联点明登楼。登高远眺，放眼所见的是朦胧之景，一片广袤无际的平野，意境清新柔婉，契合下文情感的表达。

B．诗的前三联写春日登楼的见闻，意象鲜明，写景生动形象。登楼见闻领出了尾联，尾联化景为情。

C．本诗对仗工整。颔联“野水”对“孤舟”、“无人渡”对“尽日横”，浑然天成；颈联以“荒村”对“古寺”、“生”对“语”、“断霭”对“流莺”，严谨工整。

D．颔联化用韦应物的“野渡无人舟自横”，两者意境相近，寇诗着“尽日”一词更强调了其时间之长，又有一“孤”字，再加上“野水”的意象，其意境比韦诗要来得更为丰厚些。

【小题2】尾联以“惊”字收笔，表现了诗人情感的变化，但是诗人却不直接点出，请结合全诗分析诗人情感的变化。

阅读下面这首宋词，回答下列问题.
踏莎行·春暮
寇准
春色将阑，莺声渐老，红英落尽青梅小。画堂人静雨蒙蒙，屏山半掩余香袅。
密约沉沉，离情杳杳，菱花尘满墉将照。倚楼无语欲销魂，长空黯淡连芳草。
（1）词的前三句描绘了怎样的画面？运用了什么表达手法。
（2）这首词表达了怎样的情感？请简要分析。

阅读下面一首宋诗，完成下面小题。
雨
陈与义①
沙岸残春雨，茅檐古镇官。
一时花带泪，万里客凭栏。
日晚蔷薇重，楼高燕子寒。
惜无陶谢②手，尽力破忧端。
（注）①此诗作于宣和七年(1125)，当时诗人因奸相王黼被罢官而受到牵连，被贬为陈留（今河南杞县）酒税。②陶谢，即陶渊明和谢灵运。
【小题1】下列对诗歌的分析鉴赏，不正确的两项是

A．诗歌的首联对仗工整，上半句停顿应为“沙岸／残春／雨”，“残春”在这里意为晚春。

B．“花带泪”用拟人手法写经雨之后花瓣上残留着雨滴的景象，蕴含着诗人的感伤之情。

C．“万里”一句用夸张手法极写诗人凭栏远眺视野之开阔，侧面表现了雨后空气的澄明。

D．“日晚蔷薇重”一句是说天色已晚，原本明艳的蔷薇花因光线昏暗而变得色彩黯淡了。

E. 颈联中的“寒”字是作者的身心感受，表现了雨后天气的寒凉和诗人心中的悲凉。
【小题2】诗歌尾联是什么意思？结合诗歌内容和作者的遭遇来看，其中“忧”的具体内涵有哪些?