- 增进对科学探究的理解和提高探究的能力
- 科学探究所需要的基本技能
- 生命系统的构成层次
- 生物的新陈代谢
- 生命活动的调节
- 生命的延续和进化
- 人、健康与环境
- 常见的物质
- 物质的结构
- 物质的运动与相互作用
- 机械运动的分类
- + 参照物及其选择
- 速度公式及其应用
- 运动快慢的比较
- 速度的变化
- 速度
- 平均速度的计算及测量
- 地球在宇宙中的位置
- 人类生存的地球
- 当代社会重大课题
- 科学、技术、社会、环境
宁波一家机器人餐厅深受人们的欢迎，该机器人有自动送餐功能，如图是穿行在餐厅的机器人端着托盘送餐的情景。若认为托盘是静止的，则选择的参照物是（ ）
| A．地面 | B．机器人 | C．餐桌 | D．墙壁 |
2013年12月发射的“嫦娥三号”探月卫星，在距离月球表面100km高度经过多次“刹车制动”，最终绕月球做圆周运动。卫星“刹车制动”时，沿运动方向喷射高温气体，高温气体对卫星施加制动力，这说明力的作用是_____的。在绕月球做圆周运动时，卫星的运动状态_____（填“改变”或“不改变”），在绕月飞行的过程中，若以地球为参照物，“嫦娥三号”卫星是_____（填“静止”或“运动”）的。
五一假期，小科从衢州乘客车到丽水旅游，上午8时整从衢州车站出发，经过2小时到达丽水车站，请回答：
(1)客车行驶时，小科看到路边的树向后退，他选择的参照物是什么？
(2)客车里程表上显示的本次行车路程为180千米，则客车行驶的平均速度为多少千米/小时？
(1)客车行驶时，小科看到路边的树向后退，他选择的参照物是什么？
(2)客车里程表上显示的本次行车路程为180千米，则客车行驶的平均速度为多少千米/小时？
如图所示是小明同学所拍摄的一幅海边风景照片。由照片所示的情景，可以分析判断出甲船的运动状态是______，乙船的运动状态可能是______。
小红同学在乘坐校车上学途中，观察到了些现象，并依据所学的物理知识做出了自己的判断，其中正确的是
| A．向窗外看时感觉到路边树木向后退，她是以地面为参照物的 |
| B．公交车上的消防锤的尖端，可以通过减小受力面积以增大压强 |
| C．刹车时车不能立即停下来，主要是因为车受惯性作用 |
| D．刹车时感觉自己身体向前倾，是因为受到推力的作用 |
甲、乙两车并排停在车站。后来，坐在甲车内的小张看到窗外的树木向西移动；坐在乙车内的小李看到小张不动。那么由此可知（ ）
| A．甲车向东开动，乙车不动 |
| B．甲、乙两车同时以相同的速度向西开动 |
| C．甲、乙两车同时以相同的速度向东开动，且小李观察小张时是以大地为参照物 |
| D．甲、乙两车同时以相同的速度向东开动，且小李观察小张时是以他自己为参照物 |
一位同学在作文中写道“红日从东方冉冉升起，我坐在奔驰的火车上，静靠在椅背上，欣赏着窗外的景物，只见路旁的树木急速地向后退去……”上文①“升起”、②“静靠”、③“奔驰”、④“后退”四个描述词中是以“运动的火车”作为参照物的是：
| A．①② | B．②③ | C．①③ | D．②④ |
过山车（如图）是一种富有刺激性的娱乐工具，它的运动包含了许多科学原理。六一节小柯第一次乘坐过山车。
（1）小柯坐在过山车上，感到天旋地转，这时他是以________作为参照物的。
（2）过山车的设计者通过计算受力因子，来衡量座椅施加给游客的力，让这些力既使游客感到刺激又不会受伤。受力因子=座椅施加给游客的力/游客自身的重力小柯同学的质量为50千克，当他坐在过山车上行驶到轨道底部时，受力因子为2，求此时座椅给游客施加的力。________
（1）小柯坐在过山车上，感到天旋地转，这时他是以________作为参照物的。
（2）过山车的设计者通过计算受力因子，来衡量座椅施加给游客的力，让这些力既使游客感到刺激又不会受伤。受力因子=座椅施加给游客的力/游客自身的重力小柯同学的质量为50千克，当他坐在过山车上行驶到轨道底部时，受力因子为2，求此时座椅给游客施加的力。________
如图所示，轿车从某地往杭州方向匀速行驶，当到达A地时，车内的钟表显示为10时15分，当到达B地时，钟表显示为10时45分。求：
（1）若以司机所戴的帽子为参照物，轿车是运动的还是静止的?______
（2）轿车从A地到B地的速度是多少?______
（3）轿车若仍以该速度继续匀速行驶，则从B地到达杭州需要多长时间?______
（1）若以司机所戴的帽子为参照物，轿车是运动的还是静止的?______
（2）轿车从A地到B地的速度是多少?______
（3）轿车若仍以该速度继续匀速行驶，则从B地到达杭州需要多长时间?______